《明天，我们毕业》案例分析版教学实录

师：读了第3自然段，你从中体会到了什么？

生：学校里的生活真是丰富多彩。在学校里，可以描红临帖，可以学电脑，可以排练合唱，可以外出写生，可以制作标本。

生：作者在学校里学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福，难怪他这样眷念母校。

生：6年的时光是多么美好啊，没有这6年，将来拿什么报效祖国！

生：五彩斑斓的学习生活真令人眷念啊！

……

师：这段话是围绕哪句话写的？

生：这段话是围绕“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话写的。

师：“五彩斑斓”可以换成什么词？

生：丰富多彩。

生：五彩缤纷。

生：绚丽多姿。

生：多姿多彩。

……

接着，我让学生仿照这一段来写，让学生学会活学活用。请看一位同学写的：回顾六年的历程，我的每一点进步都离不开陈老师您的帮助和教诲。是您，一丝不苟地传授给我们知识；是您，教会我们做人的道理；是您，一直关心着我们。

[反思]

读讲课文的第3自然段，我先以交流读后体会切入，让学生根据课文内容畅所欲言。在学生回答问题中显然看出学生是以自己的生活经验作为支撑的，当课文内容与学生经验碰撞后，自然会产生一种纯真的感情，会增加学生对课文内容的理解，会增添一份浓浓的情感。接下来，我引导学生归纳，找出这一段文字的总起句，进行概括理解。学生从总到分，对构段的方式有了清楚的认识，句段的训练落到了实处。尤其是在理解词语“五彩斑斓”的含义时，我引导学生换词，不再拘泥于传统的词解，而是让学生调动词语的积累在交流中领悟，在领悟中又一次达到了丰富词汇的目的。最后的小练笔也恰倒好处，较为成功。