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我的新上岗老师考核课《给家乡孩子的信》课堂实录与反思,http://www.170xue.com
老师：巴金爷爷在信中还说，（出 示：我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。）巴金爷爷是多么想再次延续自己的生命，继续让自己的生命开花结果，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。
老师：巴金爷爷给我们提出了什 么希望呢?同学们快到课文中看看。
学生：珍惜时间，好好学习。
老师：学习是为了什 么？
学生：为了将来能给社会做更大的贡献。
学生：为了能给别人付出更多的爱心。
老师：是啊，巴金爷爷希望我们也能像他那样，把更多的爱，更多的精力，更多的同情，更多的时间花费在别人身上。
老师：（出 示巴金爷爷图片，播放《同一首歌》音乐）同学们，相信读完这封信后，大家都深深地爱上了这位可敬的巴金爷爷，但是他已经于2005年10月17日走完了他101岁开花结果的一生，在他的追悼会上，很多来自不同地方的小学生都前来悼念他，他们有的手中捧着自己亲手折叠的千纸鹤，上面写着：“巴金爷爷您一路走好，我们一定会像您一样，把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费别人身上，让自己的生命开花结果。”同学们，让我们再次齐读这段话，也让我们向巴金爷爷学习，让自己的生命开花。（出 示：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什 么也得不到。）
[这是引导学生理 解“生命开花”的第三次感 情读文，通过学生这次读，能够感受到学生的情感已被激发到了高潮，相信学生们也对“生命开花”有了更深刻的认识。]
老师：同学们请起立，让我们齐学生朗读出这段话，向巴金爷爷立下我们的决心。（出 示：我们面前有无比宽广的道路，我们心里有那么多美好的事物，爱惜我们的时间，好好的学习吧。希望在我们身上。）
生充满激情的高声朗 读。
老师：巴金爷爷，相信我们一定不会让您失望。再次齐声朗 读。
生的情感又一次被激发起来，读得那么投入，那么动情。
[此环节将文中的“你们”换成“我们”，引导学生把自己带进角色，以表决心的方式朗 读出这句话，对学生来说无疑是一次浓厚的情感熏陶。]
教学后的反思：《给家乡孩子的信》重点是第四自然段的学习，对“生命开花”的理 解是本文学习的难点。为更好地抓住重点，突破难点，在思路上采取直接进入重点段，引导学生通过“类比”的方式首先初步理 解“生命开花”的意 思。然后回扣前三段及第四段前半部分，让学生通过理 解巴金爷爷的一生付出的爱、精力、时间，然后通过补充课外资料，让学生了解巴金爷爷在别人身上也花费了更多的同情，进一步体会“生命开花”的含义。最后通过课外资料的拓展，将学生情感激发到最高潮，怀着对巴金爷爷的崇敬与爱戴深入的体会到了“生命开花”的深刻含义。课上我让学生反复朗 读。一段话，一句话都要朗 读上好几遍。在学学生朗读第一遍的时候，还没有完全进入。第二遍的时候有点懵懵懂懂。第三遍的时候感觉已经深入的体会到了“生命开花”的深刻含义。这时让学生来交流自己的想法，他们理 解得很到位，我想这是真正地有感而发！
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