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12-20 22:54:21 浏览次数:263次 栏目:苏教版六年级课堂实录
师:“惊”什么?
生1:鸥鹭为什么和我一样焦急?
师:有词人的素质,敏感。这就是“惊”字的况味、意念。这飞起来的景象太美了,太好看了,读到这里,你觉得这首词像一幅画,一副美丽的照片,一副美丽的画卷、动画片。让人仿佛身临其境,如一个动画般的电影,一个动听的故事,这是我们学生读懂的《如梦令》,许多艺术家也读,也读出了他们自己的感受,创作了许多精美的作品,低低吟诵,想象这幅画,倾听这个故事。
生:配乐齐读(轻轻地)。
师:听完,还要想起一个词:“常记”。什么叫“常记”?
生:经常记得。
师:为什么?
生:景色美,记得下次再来玩。
师:这时李清照最美好的时光,最快乐的日子,所以常常记起,这个时候,仿佛看到李清照倚在窗边,轻轻吟诵着《如梦令》。
生:配乐指读。(意外:音乐没响。师:虽然音乐没响,但我们心底响起这样一段美妙的旋律。)
师:多么美的意境。听着这首词,我们想这首词可以读成词中的一个字。可以用一个字来概括吗?为什么?
生1:“醉”。因为李清照一辈子不会忘记这美丽的景色,美好的时光。一醉是“溪亭日暮”,二醉是“藕花深处”,三醉是“一滩鸥鹭”。她在醉中体会着美景。
生2:“梦”。溪亭的美景如梦境,让人回味无穷。景美如梦、如画。
生3:“常记”。常记溪亭的美丽,因景人乐,所以常记。正因为常记,所以这么美好的时光才难得。美景如梦,如画,如诗的感觉,所以作者被深深陶醉。
师:如果你给《如梦令》七个题目,你会起?
生1:《醉在溪亭边》。
生2:《溪亭日暮》。
生3:《藕花深处》。
生4:《不知归路》。
师:每个同学都有自己的见解,题目中像《不知归路》更贴切。好,今天可就上到这里。同学们再见!
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