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名师风采《长相思》教学实录（王崧舟）,http://www.170xue.com
（学生继续写片段，教师继续巡视）
教师：好，大家，请停下你手中的笔，让大家一起回到作者的家乡，走到纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎么样画面和情景。哪位同学来？http://〖www.170xue.com〗【〔www.170xue.com教】学资源网)
学生：我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，纳兰性德的家人在庭院中聊天；小大家在巷口玩耍嬉戏；牧童赶着牛羊去吃草；姑娘们坐在家门口绣着花；放学归来的孩童们放下书包，趁着风，放起了风筝；还有的用花朵变成了花环带在了头上，家乡一片生气勃勃。
教师：好一个生气勃勃，好一幅乡村乐居图啊！这是她看到的。继续看。
学生：我看见了晚上月光皎洁，星星一闪一闪的，他的亲人坐在窗前望着那圆圆的月亮，鸟儿不在唧唧喳喳地叫，外面只听见阵阵呼呼的微风，花儿合上那美丽的花瓣，亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊！
教师：一个多么宁静多么安逸多么美好的夜晚啊！
学生：我看到了那个晴朗的天气，妻子正绣着锦缎，大家在门外的草地里玩耍，一会儿捉蝴蝶，一会儿逮蚂蚱，汉子们正挑着一桶水回家做饭，做好饭后一家人围坐在一起喝酒，聊天。
教师：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。
（板书：碎在身在征途,心系故园上写“碎”）
教师：哪位同学来读《长相思》？在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是——
（点名学生读《长相思》）
教师：在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份温暖，那份幸福，在这里有的只是——
（点名学生再读《长相思》）
教师：孩子，听得出，你是在用自己的心在读。在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是一起读——长相思
（学生大家一起读）
教师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。大家，闭上眼睛，想 象画面，进入诗人的那个身和心分离的世界，大家再一起读：长——相——思。
（学生大家一起读）
教师：大家，《长相思》读到现在为止，大家已经非常真切地感 受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心。我想，读到现在为止，读到这个时候，你是不是应该问一问纳兰性德。你的脑子里冒出了什么问 题？想问一问纳兰性德。
学生：纳兰性德，既然你这么思念家乡，那你因为 什么还要去从军呢？
教师：问的好！再来问。
学生：纳兰性德，你快点回家吧！你因为 什么不回家呢？
（学生说不出来了）
教师：我知道，你想问纳兰性德，你因为 什么不早点回家呢？是吧。好，继续问。
学生：纳兰性德，如果你想回家，就应该早点用心打仗，因为 什么不用心打仗？不用心打仗，仗打不好，你还会死在途中。
教师：是啊！你身在征途，就一门心思去干你的事业，因为 什么对自己的故园又要牵肠挂肚，辗转反侧呢？问的好！谁还想问一问纳兰性德？
学生：你既然这么想念家乡，那你因为 什么不把你所想念的，对家人想说的话写下来，让一个老乡帮你送过去呢？
教师：好！大家，大家都问我是吗？大家可曾知道这些问 题纳兰性德也在问自己，就在征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫《菩萨蛮》其中有这两句就是纳兰性德问自己的，哪位同学来读一下？［［hTt P://(www.170xue.com){5 4www.170xue.com)】
（向学生出示电脑课件“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”，学生大声读）
教师：问的好啊！问自己，孩子，问自己。
（学生大声读。）
教师：问的好！大家，请大家再想一想，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”
学生：还有深深思念他的妻子。
教师：对！你就是纳兰性德的妻子，你问一问纳兰性德，孩子你问。
学生：问君何事轻离别，一年能几团圆月？
教师：妻子问丈夫，那个“君”字改成——
（学生说问“夫”）
教师：好，来，你再问一问。等一下，大家一起到一个地方去问一问，好吗？长亭外，杨柳依依，妻子在送别的路上问纳兰性德——
学生：问夫何事轻离别，一年能几团圆月？
教师：好一个贤德的妻子。还有谁会问一问纳兰性德？
学生：还有纳兰性德的儿子。
教师：儿子好。儿子问一问，你现在是纳兰性德的儿子，你问一问，把这个“君”字改成什么？
学生：父。
教师：“父”好！长亭下，芳草青青，儿子拉着父亲的手问——
学生：问父何事轻离别，一年能几团圆月？
教师：毕竟是儿子，感 受还不是很深。
教师：谁还会问纳兰性德？
学生：还有他的父亲。
教师：还有纳兰性德的父亲是吗？你是纳兰性德的父亲。长亭下，秋风瑟瑟，白发苍苍的老人问纳兰性德：
学生：问儿何事轻离别，一年能几团圆月？
教师：年纪的确已经很大了。还有谁也还会问纳兰性德？
学生：还有他的哥哥。
教师：他的哥哥是吧，你是他的哥哥。虽然纳兰性德没有哥哥，但是你可以暂且做他的哥哥。
学生：问弟何事轻离别，一年能几团圆月？
教师：是啊！大家，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的长兄，还有他的朋友都在问纳兰性德。大家再一起问问纳兰性德：问君何事轻离别，一年能几团圆月？
生齐问：问君何事轻离别，一年能几团圆月？
教师：大家，轻离别，大家居然说我轻离别？
（板书：轻？）
教师：我纳兰性德真的“轻”离别？再读《长相思》，默读，你从哪儿体会到我纳兰性德没有轻离别呀？我不是轻离别呀！长相思的什么地方让你体会到这一点。
教师：我是纳兰性德，我想先问问我的老父：“老父，我是轻离别吗？”
学生：不是，我从“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”中看出你不是轻离别，而是为了保家为国。
教师：好一位开明的父亲！我再想问一问我的爱妻：“我是轻离别吗？”
学生：你不是。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。你是为了保卫祖国。你离别家乡，是为了到前线去杀敌。所以我不怪你。
教师：请坐。好一位贤德的良妻。是的，我何曾是轻离别呀！我是那样的重离别呀！但是我身为康熙皇帝的一等侍卫，我重任在肩，我责任如山，我不得不离，不得不别啊！长相思，我的重离别，我的重重的离别，我的一切的一切，都已经化在了《长相思》中了。
（学生加入自己的感情大声读《长相思》。）
教师：这就是因为 什么我身在征途却心系故园的原因所在，这就是因为 什么我的那个梦会被破碎，我的那颗心会被破碎的原因所在。为了我的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样化做了纳兰性德的《长相思》。
（教师向学生出示“长相思”三个字，放音乐《怆》）
教师：山一程，水一程，程程都是——（生齐说：长相思）。风一更，雪一更，更更唤醒——（生齐说：长相思）。爱故园，爱祖国，字字化做（生齐说：《长相思》）。
教师：今天的课就上到这里，下课！谢谢大家！
学生：谢谢老师！
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，名师风采《长相思》教学实录（王崧舟）
