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《普罗米修斯》第一课时课堂实录,http://www.170xue.com
生齐读。
老师：是什么支撑着他，让他面对严厉的惩罚，决不屈服。
学生：是为人类造福的信念。
五、 对比生活情景，领悟不屈的价值。
老师：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
读了这句话，你感受到什么？
学生：我感受到人们的无奈。
老师：无奈地读一读。
学生：我感受到人们的痛苦。（读）
学生：我感受到人们的恐惧。（读）
学生：我感受到人们的对火的渴望。（读）
老师：把你们的感受都融入到朗读中去。
生齐读。
老师：普罗米修斯也感受到了人类的无奈、痛苦、渴望，于是他为人类送来了火。自从有了火——
学生：人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
老师：人们还用火干什么？
学生：人类用火照明。
学生：火给人类带来了方便。
老师：人类还用火冶炼铁器，锻造工具，告别了石器时代，走进了文明时代。
火给人类带来了幸福的生活。所以面对严厉的惩罚，普罗米修斯会义无反顾地说——
学生：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
老师：现在你觉得他送来的仅仅是火种吗？
学生：不，是光明。
老师：光明的种子。
学生：是幸福。
老师：幸福的种子。
学生：是文明。
学生：是希望。
……
五、 合作朗诵诗歌，深情呼唤英雄。
老师：有位诗人这样写道：
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
学生：啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
老师：尽管上天和你蓄意为敌－－－
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注．．．．．．
学生：但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
老师：难道是仅仅物质的火种吗？
学生：不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你－－－普罗米修斯！
老师：当这个英雄的名字再次出现在你面前。你会怎么读。
学生：我敬佩地读。
学生：我感激地读。
学生：我崇拜地读。
老师：让我们一起呼唤这个英雄的名字。
学生：普罗米修斯。
老师：这节课我们感受到普罗米修斯的勇敢、坚强、博爱、无私，下节课我们继续分享这个神话故事。你将对他有更深的了解。
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