教学实录《真想变成大大的荷叶》

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师：我们继续学习课文。

齐读课题。

师：我们初读了课文，还学习了很多生词，是吗？老师考考大家。

出示：热 　透　 游 穿

生读。

师：能不能默出来。

生默词语。

热 游

出示：他们老师写对了吗？要进行比较。

师：指正一个字“游 ”写错了。应该怎么写？

生：“游”右边不是反文旁，而是撇横加儿子的子。

生：热字第一个点，是往左的点。

生：热字哪个笔画要注意？

生：横折斜钩。

师：请你们对照范字，改正。

师：合上默字本。

师：字默过了，还有两个词：

穿梭 新月

师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？

生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。

生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。

师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。

意思是？

生：飞来飞去。

师：那么，你脑海中的新月是什么样的？

生：是弯弯的。

师画新月。

师：我们的脑海里出现了弯弯的月亮，像镰刀，像金钩，这就是新月。

生读。

师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。同学们，谁来读第一小节。

生读第一节。

师：你看到这个小姐姐了吗？

师范读。

师：喜欢夏姐姐吗？

生：喜欢。

师：那自己读读。

生读。

师板书问号。

师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？

师：自己读，看看我想变什么？

生自读。圈圈画画。

师：夏天来了，我想变―― 生：我想变透明的雨滴。

生：我想变一条小鱼。

师：其他同学呢？一起说。

师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月

板书：真想变成大大的荷叶

师：都有些什么感受呢？

生读全文。

师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。

师：我还要表扬这个男同学，这个女同学，他们也在小声地读。真不错。同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。

师配乐范读。

师：读诗要用心去读。自己读，边读边想。

师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。

生：我听到范老师读的“静静“这个词很轻。

师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉，你来读读看。

生读。

师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。

生读：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上。

师：谁再读一读给我们听听。

生读。

师：雨滴，你睡得床上什么样的感觉？

生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

生读。

生：我想变一条小鱼，游进清凌凌的小河。

生齐读。

师：雨滴的快乐，小鱼的快乐，都体会出来了。读出来了。

从头到尾地把诗歌连起来读一读。

师：同学们读得大家听一听。

师：他们在读书的时候，我发现，脸上的表情，已经沉醉在诗歌里了。

你来读第三小节，你来读四五两小节。

师：他们读的时候，你们打算干什么？

生：准备听，还准备看。

老师配上音乐。

生读。

师：感谢他们用生动的朗读，把我们带到了这里。为什么我最后，真想变成大大的荷叶呢？

生读。

师：仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？

生：我发现在荷叶上唱歌的后面，有省略号。

师：今天，我们也来当一回小诗人。

出示：

荷叶像一柄大伞

静静地在荷塘举着

　　　　　来了，

在荷叶上　　　　　　　。

生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。

生：青蛙来了，在荷叶上跳舞。

生：蝌蚪来了，在荷叶下游戏。

师：小诗人和范老师合作来读。

师生配合读。

师：为什么我真想变成大大的荷叶？

生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。

师：你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊。

师：此时，谁再来读课题。能读出，我真想，我实在想的那种心情。

生读。

师：这荷叶大了，可是好像不太大。

生读：真想变成大大的荷叶。

生读：真想变成大大的荷叶。

齐读。

师：能背的同学背。

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