课堂教学大赛《这儿真好》课堂教学实录

    课前板书课题
    师：今天老师要邀请大家去个非常有意思的地方。
    出示生字词。
    师：这些词我们都学过了，但是生词宝宝很调皮，和我们玩起了捉迷藏。让我们把生字送回家吧！
    生：“车”加“走之”是“连”，连忙。
    生：“穴宝盖”加“工”是“空”，天空。
    生：“言字旁”加“舌”是“话”，不说话。
    生：“牙”加“口”是“呀”，种呀种。
    生：“瞥横”加“横竖横竖”是“年”，一年两年。
    师：同学们不仅字的模样记得牢，连笔顺也注意到了。让我们一起读准字音，读好这些词。
    生齐读。
    师：课文的1-3自然段告诉我们什么呢？一边读一边想小熊种树的过程。
    生自读。
    师：同学们在读的时候把表情写在脸上，读得真好。
    在黑板上画一个荒岛。
    师：这里没有小树，没有花朵。
    在岛上画满树和花朵。
    师：小树长得怎么样？小花开得怎么样？
    生：小树长得很茂盛，小花开得很美。
    师：是啊，连小草也长得碧绿碧绿的。这真是漫山遍野、绿叶成阴啊！
    板书：漫山遍野、绿叶成阴
    师：夸夸这儿吧！读课题：这儿真好！
    齐读课题。
    师：你们这么高兴，小熊一定更高兴，读读课文的4-6自然段，想想小熊为什么这么高兴？
    生自读课文。
    师：你们知道了什么？
    生：小熊没有朋友，所以种了树，结果朋友就多了。
    师：你能联系课文内容来讲，真了不起。
    生：荒岛变成了繁茂的树林。
    师：那小熊怎么样？
    生：很高兴。
    师：“一只小鸟”在第几自然段？
    生：第四。
    师：就读读这段。
    生齐读。
    师：带上动作，带上表情，再读这段。
    生再读。
    师：这只小鸟笑眯眯的，为什么这么高兴啊！
    生：因为这儿有一片树林，有许多朋友想来住下。
    师：愿意到岛上走走吗？
    播放动态的树林画面。
    师：你看到什么？
    生：我看到漫山遍野，到处都是树。
    生：我看到流水，清清的流水。
    生：我看到花儿开放了，听到了小鸟的叫声。
    师：她真棒，不仅看到，还听到了。你还听到什么？闻到什么？
    生：我闻到花很香，看到花很美，听到泉水丁冬像在弹琴。
    生：我闻到了泥土的芳香、碧绿的草地。
    师：用上这个句式，你会说得更精彩。
    出示：我看到----------听到----------闻到-----------我感觉
    生：我看到树特别绿，花儿都开放了，听到小鸟的叫声，闻到了花儿的香味，我感觉这儿真好。
    生：我看到白云在天空悠闲地飘着，听到泉水丁冬的响声，闻到了花儿的芳香。
    生：我看到漫山遍野的树，听到水的声音。我感觉到我就在这小岛上。
    师：你会怎么表达感情？读一读。
    生读。
    师：要找到你的感觉，小鸟想说给大家听呢！再读读。
    生再读。
    出示句子：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！
    把句子贴黑板上。
    师：你能将这个决定读出来吗？
    指名读。
    师：你读出什么感觉？
    生：小鸟想住在这儿不走了。
    师：小鸟们，还想怎么表达你的决定。
    指名读。
    师：他哪儿读得好？
    生：“就”字要重读。
    师：谁的决定和他一样？读好“就”。
    指名再读。
    师：小鸟想告诉别的朋友，不上别的地方去了，就在这儿了。
    指名读。
    师：我们一起读读这句话。
    生齐读。
    师：这句话最后还要添上一个“！”，老师配上音乐，我们再读读。
    动画出示：许多小鸟飞来了，小动物也来了。
    师：看看动画，一只小鸟，两只小鸟，三只小鸟，越来越多，小动物们也来啦！赶快和你的小伙伴们打招呼啊！他们是谁啊？
    生：小象、小鹿、小猴。
    师：我们来读读第五自然段。
    生自读。
    师：你发现了什么？
    生：有许多小动物来了：小鹿、小象、小猴。
    师：读读这段，通过朗读告诉大家谁来了？边读边想，再想想会发现什么，给你的发现作上记号。
    生：许多小动物住下了。
    出示词卡：住
    师：这个“住”告诉你什么？
    生：以后不走了。
    师：送到课文中，读读看。
    将词卡贴在黑板上。
    生：小动物说的话最后有个感叹号。
    生：有许多小动物在这儿住。
    生：他们都说同样的话。
    师：再读读这句话“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”有多少只小鸟飞来啦？
    生：上万只。
    师：哪个词让你这么想的？
    生：许多。
    出示词卡：许多
    师：读一读
    将词卡贴在黑板上。
    生：他们是划着船来的。
    出示词卡：划着船
    师：边做动作边读读。
    指名读。齐读。
    将词卡贴在黑板上。
    生：他们都是从远处来的。
    出示:词卡：远处
    师：这个词告诉你什么？
    生：小动物们都是从远方来的。
    指名读。
    师：读的时候要读出远。
    将词卡贴在黑板上。
    师：咱们都来当当小动物，跟着老师做做动作，好吗？
    生跟老师做“小鹿、小象、小猴和划船”的动作。
    师：让我们边做动作边读课文。
    师：很多小动物来了，小熊怎么样？
    生：高兴极了。
    出示词卡：高兴极了
    师：看看小熊。
    出示小熊很高兴的插图。
    师：小熊会说些什么呢？
    生：欢迎你们，欢迎你们。
    师：小鸟飞来了，小熊说——
    生：欢迎你们，欢迎你们。
    师：小动物们来了，小熊说——
    生：欢迎你们，欢迎你们。
    师：这就叫“不停地说。”
    出示词卡：不停地说
    师：你能读好这个句子吗？
    指名读。
    师：什么重要的原因让小熊有了这么多朋友呢？
    生：小岛上种满了树，小动物喜欢这儿。
    师：从小熊种树，吸引了许多朋友，你明白了什么道理？
    生：我们努力改变环境，环境就会越来越好。
    生：我们要保护环境。
    师：下面到了我们学习生字的时间了。生字多漂亮啊！可是这几个字有问题，问题在哪儿呢？
    出示3个“空”字。
    生：中间的“空”，上边小，下边大。
    生：左边的“空”，“工”字要往上一些。

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