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《鸟岛》第二课时教学设计及实录

12-20 22:56:08  浏览次数:291次  栏目:苏教版二年级课堂实录

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教学目标:
 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
 2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
 3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学重点:通过有感情地朗读课文、理解词句,体会鸟岛鸟多的特点,激发学生爱鸟、护鸟的思想感

情。

教学难点:通过有感情地朗读课文、理解词句,体会鸟岛鸟多的特点,激发学生爱鸟、护鸟的思想感

情。

教学过程:第一课时略

第二课时

一、复习导入
 1、这节课我们继续学习18课,《鸟岛》。看老师写课题,“鸟”字和“岛”字非常像,同学们写的

时候要注意了,“鸟”字最后一笔是横,鸟儿站在树枝上,“岛”字的最后一个部分是“山”,茫茫

海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地,就是岛,千万莫混淆。一块读读课题。
 2、通过上节课的学习,你知道了什么?指名说。

 3、师小结:通过上节课的学习,我们知道了鸟岛虽小,却闻名中外,鸟是鸟岛的主人,每年春天成

群的鸟儿飞到鸟岛安家,到6月,鸟岛成了鸟的世界,到处是鸟窝、鸟蛋,来鸟岛的游人都很爱鸟。

4、上节课学过的生字词,你会读吗?指名读,相机正音,全班读。

二、品读第二自然段

 1、每当春季来临,天气转暖,湖水开始解冻,吸引了成千上万只鸟儿。瞧!它们从远方飞来了——

现在我们来欣赏鸟岛奇观,同学们听老师朗读课文。

 2、现在请同学们自由的读课文,找找课文的哪两段告诉我们鸟岛的鸟多。(二、三自然段)女同学

读第二自然段,男同学读第三自然段。

3、师:现在老师就是春天的使者。春天到了,鸟儿们都飞回来了。

        第一组同学做黑劲鹤;

        第二组同学做斑头雁;

        第三组同学做小鸬鹚;

        第四组同学做天鹅;

师:老师读前面,同学们读划红线的部分。注意老师的提示:

师:优雅的黑劲鹤们,春天到了,回到我们的海西皮吧!读(抬手示意)——第一组读

师:可爱的斑头雁,你们也回来吧!读——第二组读

师:顽皮的小鸬鹚,青海湖里的小鱼要跟你们捉迷藏呢!读——第三组读

师:洁白的天鹅,快快出发吧!(抬手示意)——第四组读

(师:亮丽音喉的云雀,黑劲鹤、斑头雁、小鸬鹚还有天鹅都在等你们呢!抬手示意——第五组读)

师边出示词卡边让学生一个接一个读,一群一群,多不多?(生:多!)怎么读?(小组读,齐读)

师边说边将词卡贴到黑板上:真多呀!这成千上万的鸟儿是怎样从远方飞来的?(陆续)

师:(板书:陆续)你们明白陆续的意思吗?

师:它们有先有后地飞回来就是陆续。

4、鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来干什么?(出示:“筑巢安家 养育后代”的画面)

★教学“筑”字:

①出示生字卡认读;

②字理:你知道为什么“筑”字是竹字头吗?古时候的人们是用泥巴来筑泥房子的,可是泥巴夹在木

板中间很容易松垮下来,聪明的人们就想出了一个办法,在泥巴中间加上坚硬的竹片,泥墙就稳固了

。所以“筑”是竹字头。

③组词:你能给它找到好朋友吗?(建筑 筑造)

④跟老师一起写“筑”字,师范写,生书空。提醒学生:写“筑”字要注意,竹字头要平稳,最后一

笔是横折斜钩。

三、品读第三自然段

过渡:这里是鸟的天堂,它们在这里快乐地嬉戏、散步、飞翔,过着自由安闲的幸福生活。过了两三

个月,小鸟们都长大了,六月,是鸟岛最热闹的时候。

1、师:谁来读读第一句话? (指名读)
师:听出来了吗?他哪个词读得最好?(指名说)
师:读得真不错,太热闹了!鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类,来看看吧!多媒体演示几种鸟儿

的图片,啊!有这么多的鸟儿,真热闹呀!用一个词来概括鸟的种类多——

生:各种各样。齐读第一句话。

2、岛上除了鸟多,还有什么多?(板书:窝多  蛋多)

师先贴二三个鸟窝,问:这是密密麻麻吗?(生:不是)请学生上台贴鸟窝。

师:这样够密密麻麻了吗?(生:够/不够)

师边说边画:为了节约时间,我们用圆圈代替鸟窝,一个挨着一个,一个挨着一个,一个挨着一个,

一个挨着一个,一个挨着一个……这就是密密麻麻。

 ★教学“密”字:出示生字卡片认读,写这个字的时候你想提醒同学们注意什么?(与“蜜”的区别

),师一边范写一边让生书空。注意笔顺。

师:是呀,鸟岛上的鸟窝密密麻麻,贴也贴不完,画也画不完,“一个挨着一个”。

师一边画鸟蛋一边读:窝里窝外,到处是玉白色,青绿色的鸟蛋。(再指名读。)

师小结:其实“窝多  蛋多”也反映了岛上的“鸟多”。

3、让我们再次走进热闹非凡的鸟岛吧!(配乐,学生齐读二、三自然段)
4、师:老师在读这篇课文的时候,发现了一个秘密,作者写这两段的时候,没有写一个“多”字,却

让我们感到了鸟的数量非常多,他是通过这些词语来告诉我们的(指着黑板上的词语),要想把句子

的意思写具体,我们可以学习这种方法。
三、学习课文第四自然段

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以呀,岛上的游人也很多。现在,

让我们再次踏上鸟岛,游一游吧!生自由读

1、采访“小游客”,究竟是岛上的哪一点吸引了你?

2、再采访其中的两名游客,为什么不去捉幼鸟,拾鸟蛋呢?

3、你能用“因为               ,所以               。”来说一说吗?

4、师小结:鸟儿是人类的朋友,它的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护。瞧:蓝天碧水之

间,鸟儿飞得多自在,多快乐呀!(边说边画鸟)只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然

,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。(板书:爱鸟  护鸟)  生齐读

板书设计:

18、鸟岛

一群一群

陆续

热闹                         爱鸟

各种各样  鸟多  窝多  蛋多

密密麻麻                        护鸟

一个挨着一个

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