《十六年前的回忆》课堂实录

（一）读单元导读，明确要求
老师：从今天这节课开始，我们将进入三单元的学习，在开始一个新的单元的学习时，我们首先要做什么？
学生：读单元导读。
老师：在预习时读了单元导读的同学请举手。（生举手）
老师：不错，我们多数同学已有了自己学习的方法，读了单元导读后对整个单元的主题，以及学习要求我们就有了整体的把握，这有利于我们后边学习的开展。
老师：我想问一下我们这个单元的主题是什么？
学生： 一幅幅难忘的历史画面。
老师：难忘的历史画面，打开书翻到45页，这个单元都将为我们展现哪些历史画面呢？
学生：志士在刑场上视死如归的画面，英雄在战场上冲锋陷阵的画面，延安窑洞前毛泽东深情演讲的画面，中南海里周总理办公室彻夜灯光不灭的画面。
老师：我们如何学习这一幅幅难忘的历史画面呢？编者给了我们几点建议？
学生：3点。
老师： 哪说点？
学生：1.缅怀革命先辈，继承光荣传统。2.把握主要内容，体会作者表达的真情实感。3.了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。
老师：我想问个问题，我们学过的课文的叙述顺序都有哪些？
学生：顺序、倒叙、插叙。（师板书）
老师：我们过去已学过了文章的叙述顺序，多数同学都会判断文章是什么顺序来写的，这次重点是让我们的同学在自己的习作中也要用上这些叙述顺序。
（二）谈话导入新课，交流资料
老师：考考大家，再过5天是什么日子？（提示4月5日）
学生： 清明节
老师：那天我们会放假一天，知道为什么吗？
学生：上坟，扫墓。
老师：对，到墓前怀念我们的亲人，除了怀念我们的亲人之外，这天我们举国上下也会举行各种纪念活动，到烈士墓敬献花圈、花环缅怀我们的革命先烈。
老师：今天我们就要来认识一位革命先烈。（出示画面）知道是谁吗？
学生：李大钊
老师：预习时请大家去搜集了有关李大钊的资料，谁来说说你对李大钊都了解到些什么？
（生介绍资料）灯片出示
重点指导：怎样分析，整理获取有用的信息。
如：时间上（1889—1927）获得信息（年仅38岁，牺牲时年轻）
他的各种经历（接触马克思主义思想，所以他是马克思主义中国最早的传播者之一。）
他做了哪些贡献？等
目的：指导学生会选择有用的信息，抓关键地方，当一些信息出现时多想为什么要出现这样的信息，有什么目的。
简单介绍文章背景。老师：因为李大钊是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一，     当时军阀割据，张作霖下令逮捕共产党，1927.4.6早晨李大钊被捕（三）进入课文学习
过渡：今天我们就来学习一篇有关李大钊的文章。我们齐读课题（注意读出长和回忆的深沉）。生齐读（2遍）。
老师：这是谁对李大钊的回忆？
学生：李星华（板书）课件。
老师：知道他们什么关系吗？（父女）
女儿对父亲的回忆。回忆的是十六年前的事。现在是哪一年呢？
学生：（2010）
老师：各位同学还没把自己完全放入到文章中去，我们在学习课文时要把自己放到文章中去，要想到自己也生活在那个时候，周围也是那样的环境，这样我们就能更好地来学习课文。请同学们打开书翻到46页，我们齐读第一段（生读）。文章中的现在是哪一年呢？（1943年）板书
老师：1943年正值李大钊被害16周年。李星华在延安写下了这篇《十六年前的回忆》，回忆了十六年前发生在父亲身上的事。
老师：现在是哪一年呢？
学生：1927年 板书
老师：文章哪些段落在回忆十六年前的事呢？（2-32）
老师：文章先写现在，接着回忆过去的事，他这样安排，是采用了什么样的叙述顺序呢？（倒叙）红笔标示。
老师：一般回忆录多采用这样的叙述顺序，都先写现在的事，接着回忆过去的事。以后我们同学要写回忆性的文章，也可采用倒叙这样的叙述顺序来写。
老师：这篇文章篇幅较长，我们过去在学长文章时都有哪些有效的方法？回忆回忆。《小英雄雨来》，《夜莺的歌声》，《我的伯父鲁迅先生》
老师：尽量把文章读短？怎样读短？
学生：把它划分为几部分，用小标题标注每一部分的意思。
老师：我们今天就用这样的方法来学习2-32自然段。请同学们快速浏览课文，将它分为四部分，注意抓住文中表示时间的词，并在旁边用小标题把各部分的意思写出来。
（生动手，巡视，找准对象，请其发言）
生交流，板书，概括总结。
2-7              被捕前
8-17          被捕时
18-29   法庭上
30-32   被捕后
老师：现在我们弄清了作者李星华回忆了十六年前的这四件事谁来将这四件事连起来说说，说话这篇文章的主要内容，组织一下语言。
请生说，师再说。
这篇文章主要写了作者李星华在1943年时回忆了16年前父亲李大钊被捕前，被捕时、在法庭上同敌人作斗争的事迹，以及当家人听到父亲被害的消息后都十分悲痛。（说给同学听，训练主要内容落下去）
四、检查字词，生字提醒易错的字
①改写错别字（课件）
②形近字组词
③选词填空（比较）