《一夜的工作》名师课堂实录——王崧舟

    一、引课：
课前谈话，从教师节说起，说说学生的名字，及举手情况，给学生鼓劲，调动课堂气氛。

    二、上课：
    老师：上课,相信自己!
    生:（齐答）我能成功!
    师:请坐!同学们，一年有许多个日子值得咱们去纪念。比如今天这个日子，二零零四年的九月十日，将会载入王利聪同学的人生日记。有那么一个日子，应该让我们终身牢记！1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——
    （课件展示，师有感情地诵读）
    《你是这样的人》
    把所有的心装进你心里
    在你的胸前写下
    你是这样的人
    把所有的爱握在你手中
    用你的眼睛诉说
    你是这样的人
    不用多想 不用多问
    你就是这样的人
    不能不想 不能不问
    真心有多重 爱有多深
    把所有的伤痛藏在你身上
    用你的微笑回答
    你是这样的人
    把所有的生命归还世界
    人们在心里呼唤
    你是这样的人
    （生热烈鼓掌）
    老师：请读一读宋小明为总理写下的这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？（生自由朗读，师巡视）
    老师：来，举手告诉大家，什么地方感动了你？
    生1：诗里写了这么多“你就是这样的人”，说明诗人非常爱戴周总理。
    老师：是呀，你注意到这首诗当中“你就是这样的人”出现了几次呀？
    生1：4次。
    老师：几次？大声地说。
    生1：4次。(大声地)
    （班级学生自动纠正5次）
    生1：5次。
    老师：对5次。来，继续说什么地方感动了你。
    生2：“把所有的伤痛藏在你身上 ，用你的微笑回答，你是这样的人。”因为这里，总理把伤痛藏在自己身上，他用微笑回答。
    老师：不是一点点伤痛，而是——（生跟着说：所有的伤痛），有哪一位能把所有的伤痛都藏在自己的身上？（学生情绪激动）
    老师：来，王利聪，好样的！王利聪（教师充满期待的目光看着他）
    聪：“把所有的心装进你心里，在你的胸前写下 ，你是这样的人。”
    老师：你感动吗？
    聪：嗯（点头）
    老师：为什么？
    聪：因为他把所有的心装在他心里。
    老师：（点头肯定）为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？明白吗？
    （学生自由读课文。师巡回走动，时而听听学生读到哪儿了，并帮助一个同学纠正了坐姿。）
    老师：(拍掌示意停止)来，说出你对总理这一夜最大的感觉，一个词儿。请你说，在你的心目当中，这是怎样的一夜？
    生1：我觉得总理这一夜是劳苦的。
    老师：（板书）我知道这个词儿书上有，（师面向全体）你们有没有找到？
    老师：(齐说)找到了!
    老师：（面对生1）但王老师要夸你，这篇课文751个字，她什么都没找，就找到两个字“劳苦”，厉害！目光非常犀利。（师面向王利聪）继续说。
    聪：勤奋。
    老师：（板书该词后轻轻走到王利聪跟前,俯身轻问）王利聪啊，我想问你一下，你是怎么想的？
    聪：一般的总理晚上不会工作，白天工作。周总理是一夜的工作，而且人也没有睡过觉。
    老师：以你对总理工作的理解，一般的总理晚上不可能工作整整一个晚上，但是我们的周总理却熬了一个通宵。多么勤奋！真好！（师指一生）来，说出你对这一夜的感受。
    生2：俭朴。
    老师：（板书）真好！除了两个字的词儿，我觉得用四个字的词儿更能表达我们的感受，谁有四个字儿的词？（师扫视全班，目光中充满期待）
    生3：我觉得周总理的一夜是劳苦功高的。
    老师：够厉害的，功高两个字加得好。（板书）这样的劳苦是多么值得呀，为祖国，为人民，为民族的复兴，多大的功劳，这个词加得真好。来，四个字儿的谁还有？请你。
    生4：漫漫长夜。
    老师：（板书）漫漫长夜，奇怪啊，怎么会想到这个词？
    生4：因为文章中说周总理工作了整整一夜，而这一夜都是在看稿子，处理国家大事。
    老师：是啊，在你看来这个长夜怎么样？
    生4：非常长。
    老师：太漫长了，是吧？而漫长的背后，分明让你感受到了总理工作的——
    生4：我觉得应该是非常……艰苦。
    老师：是啊，“漫漫长夜”给你加个括号，你在漫漫长夜背后读出的是总理工作的艰苦啊。（指一生）请你说。
    生5：通宵达旦。
    老师：（板书），这个词，一般的同学不一定想得到啊，你说说通宵达旦是什么意思？
    生5：就是在晚上的时候也要做，在白天的时候也要做。
    老师：通宵，宵是什么意思？
    生5：夜晚。
    老师：旦又是什么意思呢？
    生5：白天。
    老师：准确地说，是指太阳刚升起来的时候，通宵达旦是干了整整一个晚上而没有休息，真好！（师举手）还有谁？
    生6：我认为应该可以用鞠躬尽瘁。
    （师欲板书而又转身对学生）
    生6：因为总理他为全国人民的事情，付出自己非常的努力，一定要把它在晚上完成。
    老师：（感动地）说得真好，你知道校长刚才听到你说出“鞠躬尽瘁”这个词儿，第一反应是什么吗？
    生6：开心。
    老师：请坐，所以我忘记了怎么把鞠躬尽瘁写上去，我被你那个词儿感动啊。（板书）还有吗？（学生举手）真的还有？（面对举手的同学，开心的）真的还有？
    生7：丰功伟绩。
    老师：（板书）说吧，怎么会想到这个词儿。
    生7：因为书上写道，写字台前厚厚的一叠文件，这些文件可能都是涉及全国各地的大事、要事。而总理把这些文件用一夜全部批阅完了，解决了很多问题。
    老师：（赞赏地）太厉害了，厚厚的一叠，这小小的五个字他竟然看出背后有那么重大的事情，想到了丰功伟绩这个词儿，语文就应该这样学。我知道可能还会有一些感受，你一下子找不到合适的词儿，没关系，慢慢地看多了书，想多了问题，自然就会跳出来。（学生纷纷点头会意）
    老师：你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个：可能有人对劳苦感受特别深，可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深，也可能有人对简朴感受特别深，好，就把这个词儿抓住，带着这个词儿，再去读书，看看书的什么字里行间，书的哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来，明白吗？
    （学生自由读书，有的轻读，有的默读，边读边划有关的句子。教师来回巡视，不时俯身，或细细观察、或低声交谈。）
    老师：（击掌示意），现在了解一下，哪些同学对这一夜的简朴感受特别深，而且已经找到了相应的句子，哪些同学？好，这位男同学，请你读一读你找到的句子。
    老师：（读文中句子）“室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
    老师：说得非常好！非常流利。来，咱们一起读一读刚才他发现的这几句话。
    老师：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
    老师：读着读着，你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来，跳到你的眼前。来，再读一读，看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。

[1] [2] [3] [4]  下一页