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《为人民服务》第一课时课堂实录,http://www.170xue.com
一、自悟读法 张扬个性
老师：同学们，我们对本组前两篇课文的学习，看到了志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面，缅怀革命先烈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们一起走进毛泽东主席在“为人民利益而死”的张思德同志追悼会上的演讲，题目是（学生齐读：为人民服务）。下面我们聆听朗读，注意字的读音，朗读节奏。
学生翻开书（放录音朗读）
老师：欣赏情景，进一步熟悉内容。（放课件情景）
老师：用自己或小组喜欢的方式练读，读出个性，读出自己的感悟。（学生练读，教师巡回了解）
老师：检测练读情况，首先检测的方式是挑战读，“啃书悦”组。
潘嘉维：“我们组与‘阳光学习’组挑战读课本P55页的‘我们都是来自五湖四海……’一直到P56页‘要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气’。朗读的要求是：要读出激昂的语气”
啃书悦组与阳光学习组读。（略）
老师：听了两个组挑战读后，有同学想评价吗？
倪小荃：“我觉得“啃书悦”组读得好一些，因为她（他）们组把“我们今天已经领导着九千一百万人口的根据地”和“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”读得重而激昂！
老师：还有组要挑战吗？“学习PK”组。
郭明明：我们要挑战读的是第二自然段“人固有一死……比鸿毛还轻”。我们的要求是：语气要激昂向上，我们组与读书王组挑战读。
两组分别按要求读。（略）
老师：有个人挑战读吗？潘思帆。
潘思帆：我要读课本P55页的“ “精兵简政这一条意见……一定会兴旺起来。”我想与黄泽鑫挑战读，读出坚定的语气。
两学生挑战读。（略）
老师：还有想个人挑战读吗？陈佣伟。
陈佣伟：我和肖俊霖与我对面的孙缘、沈润锋挑战读第二自然段“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的”。我们的要求是注意抑扬顿挫的语调，要读出坚强、赞美的语气。
四个学生挑战读。（略）
老师：有个人愿意示范读吗？潘嘉维。
潘嘉维：“我要示范读P55页的‘我们都是来自五湖四海……’一直到P56页‘要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气’，我的要求同样是：要读出激昂的语气。”
学生示范读。（略）
二、议中解疑 合作探究
老师：下面把时间交给各学习小组，在组长带领下围绕“探究目标”解答每一个问题；将预习中产生的问题提出来讨论，不能解答的，请教老师。
各学习小组讨论交流（约十分钟）。教师深入各组了解学情，参与讨论。
老师：为了下一节课“学习成果汇报”有序而深入进行，将“探究目标”分派到各学习小组，第一个探究目标书屋乐组和阳光学习组；第二个探究目标“学习PK组和读书王组；第三个探究目标书为伴组和啃书悦组。请各小组做好“学习成果汇报”准备。
各学习小组选择展示讲解的方法、策略，合作演练。（约十分钟）。，《为人民服务》第一课时课堂实录
