省中青年骨干展示《老人与海鸥》课堂实录片段

抓重点词句，理解海鸥对老人的一片深情
（学生自己自由读15～17小节。）
教师：从字里行间，你感 受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？
学生：恋恋不舍。学生：难舍难分。
学生：焦急万分。学生：心如刀绞般疼痛。
教师：海鸥因　为 什么会有这样的心情？
学生：因　为老人十多年来，一到冬天，就每天必来给海鸥送食物，和海鸥做伴。【http://www.170xue.com　(www.170xue.com教学资源网)】
学生：因　为老人把海鸥看作是自己的亲人。
……
教师：亲人？谁能举例子，说一说谁是你的亲人？
学生：爸爸，妈妈；爷爷，奶奶；外公，外婆。
学生：亲人就是有血缘关系的人。
教师：海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？
学生：没有。
教师：但是老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作自己的亲人了。文章当中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？
生回答后向学生出示句子：
　　海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

教师：你感 受到了什么？
学生：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬。
学生：从“急速”一词，我感 受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。
教师：你还从什么地方读出了海鸥对老人亲人般的感情？
交流看法1：
　　过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

学生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指挥。
学生：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。（生大声读）
交流看法2：
　　意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，大家好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

教师：这里两次用了“扑”这个词，因　为 什么不用“飞”呢？
学生：因　为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止大家拿走遗像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比较好，更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情。（学生大声读）
教师：这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？
（生自由想 象说话，理解海鸥对老人的一片深情。）
教师：“盘旋”“漩涡”是什么意思？
学生：“盘旋”是指环绕着飞的意思。
学生：“漩涡”在字典中的意思是流体旋转时形成的螺旋形。hｈTtP://www.170xue.com〔www.170xue.com教学资源网)在文章当中这个词让人感觉到一种速度，感觉到海鸥的多。
教师：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊!这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。（学生大声读）