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《老王》导学案4

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《老王》导学案4

一、           导入新课:

前几天有学生告诉我每个人心里都有自己的偶像,同学们,你们关注歌星、影星、球星,是因为他们光环耀眼,给我们带来无穷的快乐。但是作家杨绛却关注一位只有姓,没有名的普通人,为什么呢?今天,我们一起走近杨绛,了解老王。

二、作者简介:

杨绛,女,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集《干校六记》、《将饮茶》等。译著有《唐.吉诃德》。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书(字默存)。

三、出示学习目标:

1、整体把握文本内容及思想感情,理解老王的“苦”与“善”;

2、体会作者一家人的善良,学会以善良对待善良,关爱弱者。

四、整体感知

1、预习达标

蹬(      )   荒僻(      )  取缔(      )  攥(      )  伛(      )  翳(      )

骷髅(       ) 滞笨(       )愧怍(       )

2、速读课文,思考下列问题:

(1)老王是怎样的一个人?(文章从哪两个方面来对老王进行刻画?)

 

 

(2)你认为作者是怎样的一个人?(结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情:给他吃鱼肝油、照顾他的生意、从不欺负老王等等来回答。)

 

 

五、研讨探究:

1、研讨老王之“苦”

(1)精读课文1—4自然段,学习明确文中交待了老王的哪些情况?

课文第1自然段:交代了老王的职业----         ----谋生手段

课文第2自然段:交代了老王的家庭情况----          ----孤苦无依

课文第3自然段:交代了老王的身体状况----          ----生理缺陷

课文第4自然段:交代了老王的居住条件----          ----生活条件。

(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦’。

(3)课文第3自然段写老王的生理残疾,还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王?

 

(4)老王除在生活上“艰苦”外,还在精神上“凄苦”。这样看来,我们说,老王是一个               的

人。

2、研讨老王之“善”

(1)朗读读课文5---22自然段,思考下列问题:

①作者记叙了与老王交往中的哪几件事?这几件事说明老王品质(为人)如何?(填下表)
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