《童趣》学案

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《童趣》学案

学习目标：

1．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 

2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。

学习重点: 体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.

学习难点: 理解文言词语, 感悟“物外之趣”。

学习过程：

第一课时

一．预习·自学

1.字词积累

(1)给下列加点字注音并掌握加点字

  藐(    )    项为之强(   )    鹤唳(   )    怡(    )然    凹凸(      )             

  为壑(    )    癞(    )虾蟆    土砾(    )   庞(    )然    童稚(    )

(2)解释下列成语

明察秋毫：

怡然自得：

庞然大物：

风声鹤唳:

 

 

★用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

 

 

 

2.查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

 

 

 

 

 3．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。 

    （1）  文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 

    （2） 学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 

    （3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。  

★4.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

               ① 能/张目对日    

        ②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。

  ③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。

  ④ 昂首/观之，项／为之强。

  ⑤使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。

  ⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆。

5．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。                    

①项（      ）为之强              ②作（       ）青云白鹤观（       ）

③果（      ）如鹤唳云端           ④以丛草为（       ）林（       ）

  ⑤为（      ）之怡然称快           ⑥兴（       ）正浓 

⑦方（      ）出神                 ⑧驱（       ）别院

6．在认真完成上面第4、5题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。

 

 

 

 

      7．平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。 

 

 

 

二．学习·研讨

    1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

 

 

 

 

    2.朗读课文, 整体感知课文内容。（要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音）

     

 

 

 

    3.疏通文意

 学生借助注释，复述课文内容，可以加入自己的想像，教师可以让每人讲一小节，也可以尊选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他同学帮助解决．也可以举手问老师。教师参与到讨论和争议中去，然后在了解学生学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。

   ★重点词语师生共同解疑。

  (1)弄清加点词在句中的意思。

  ①故时有物外之趣(    )

  ②项为之强(    )

  ③果如鹤唳云端(    )

  ④徐喷以烟(    )(    )

  ⑤蹲其身，使与台齐(   )

  ⑥以丛草为林(    )

  ⑦盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞(    )

   ⑧鞭数十，驱之别院(    ) (     )

  ⑨兴正浓(    )

  ⑩方出神(    )

  (2)弄清加点的代词在文中所指代的事物。

  ①必细察其纹理(    )  ②昂首观之(    )

  ③使之冲烟而飞鸣(    ) ④常蹲其身(    )

  ⑤观之正浓(代二虫)          ⑥驱之别院(代虾蟆)

4.在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

 

 

    5．研读课文，探究问题。

(1)联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的？

 

 

 

(2)从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?

  

 

 

 

 (3) 文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的?

学生自主讨论明确：

 

 

 

   

  

   小结：

    “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 

学生快速自由朗读课之后，再快速齐读 

限时背诵课文，分自然段背诵 

三．巩固·延伸

1、抄写课文中的重点生字词、课文及注释。

 

2、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。。

 

 

 

 

 

第二课时

一、检查巩固

1.检查重点文言词语的意思，默写成语（找学生到黑板上默写）。

2．找两位同学背诵课文。

3.注意文章停顿，齐读课文。

二．学习·研讨

1.怎样才能获得“物外之趣”呢?

 

 

 

2.只是“明察”“细察”，是否就有“物外之趣”了?

 

 

 

 ★3.分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事,三件趣事可否调换位置，为什么?

 

 

 

 

 

4. 找出文中描写动作的语句. 

 

 

 

5. “我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

 

 

 

 

6.读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?（你认为怎样做才算是一个有情趣的人?） (答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。)

 

 

 

 

 

7.集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。 

 

 

 

 

 

 

总结：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加 多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。

 

 

 

 

三．巩固·延伸

1、背诵课文，掌握课文中的重点生字词及注释。

2、生活体验：你有没有过类似的经历? 说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。

3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

如： 小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

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