《台湾的蝴蝶谷》听后随感

《台湾的蝴蝶谷》听后随感

                                       史国兰

今天听蒋老师执教《台湾的蝴蝶谷》一课，听后有以下几点想法：

一、在探究中倡导自主性。

本堂课中蒋老师十分注重变“告诉”为“引导”，让学生变“接受”为“发现”，立足于学生对课文的自我理解、自我解读，突显发现、探究、研究等认识活动，使阅读学习过程成为一个富有个性化的自主探究的过程。如读了第一自然段，蒋老师让学生发现交流读懂了哪些词的意思？在学生的回答中抓住了“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这些关键词，在此基础上用上“因为……所以……”说说这小节的意思，在进行句式训练的同时又加深了对课文内容的理解。

二、在导读中品味语言美。

叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。” 《台湾的蝴蝶谷》一文语句生动形象，富有诗情画意，蒋老师在教学中引导学生运用生活经验去发现、品读。引导学生根据一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的多媒体画面齐读“每年春季，一群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”把学生带入特定的语言环境，细细品味文章的语言美。让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词，再辨析用上“飞过”、“穿过”、“越过”、“赶到”与都用“飞过”有什么不同。学生借助画面及师生的互动表现，再联系生活经验，品味到了此处作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。

三、让语言在想象中驰骋。

课文的第三自然段是学习的重点段，描绘了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。其中介绍了都是黄颜色蝴蝶的山谷，虽然色彩单调一些，但在阳光的照耀下却“金光灿灿”，“十分壮观”。读这些词句时，蒋老师借助多媒体课件，再加上自己语言的渲染，引导学生想象在这样的山谷里，看到几十万只黄蝴蝶在飞舞，感觉怎么样？学生兴趣盎然，纷纷说出了真情实感。在此之后，我感觉可以把后面的练说提上来，即让学生接着说如果山谷里都是白颜色、红颜色、绿颜色、蓝颜色……等等这些颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下又是怎样的情景。可能学生会受前面的影响，练说的效果可能比放在后面特意拎出来练说效果更好！