12-20 22:56:08 浏览次数:819次 栏目:语文导学案
学习目标:
1、抓住文眼,梳理文章结构
2、理解雨天情趣的内涵,体悟主旨
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、体会散文“形散而神不散”的特点
学习过程:
一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)
琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪,作品包括散文、小说、评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情,在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
(二)自读课文,做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)
湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( ) 摇曳( )
熹微:
魂萦梦牵:
摇曳:
3. 感情朗读,整体感知。
(1)作者为什么认为“下雨天,真好”?
(2)作者说:“那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)
1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?
2、从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈善?
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!)
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。
提示总结:
《下雨天,真好》是以孩童的口吻,所写出的是一篇质朴感人的抒情散文。本文的特点是在于运用“雨”作为契机去引发对绵绵乡情的无尽的联想,由当时的“雨”而联想到过去的雨,过去在雨中的所见、所闻、所感。从外在结构上来说,文章以“雨”贯串始终,由雨“破”,由雨“解”,最后由雨“结”。而在内在结构上则是以乡情作为贯串始终的线索,对雨的回忆的深入也成为乡情由涓涓细流变为滚滚波涛的发展,天真的稚子情怀,文末因感伤童年不再所流露的淡淡惆怅及于人、事的描写中自然流露的浓浓的乡情,都让人回味无穷。作者从真善美的角度去写童年时光,比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美好,更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。
四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。)
必做题
选做题
五、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)
,《下雨天,真好》导学案tag: 下雨天 语文导学案,导学案大全,语文教学 - 语文导学案
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