《咬文嚼字》导学案

《咬文嚼字》导学案

编写人: 白桦    审查人: 任聚宝

学习目标  1、明确“咬文嚼字”的真正含义。

          2、归纳概括文章所用的材料，品味妙语佳句。

学习重点  明确“咬文嚼字”的真正含义。

学习难点  品味妙语佳句。

学习课时  一课时

学习方法  自主、合作、探究

知识链接

一、文体知识

文艺随笔

文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

二、作家作品

朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。

预习检测

1、注音:

锱铢（    ）   镞（  ）     岑（   ）      牍（   ）

下乘（    ）   蕴藉（  ）   付梓(   )

2、解释词义:

咬文嚼字：                         推敲：

蕴藉：                             锱铢必较

学富五车：                         才高八斗：

学习内容

一、整体感知

1、“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解？用原文中的句子回答。

__________________________________________________________                    

 2、课文是如何阐述“咬文嚼字”的？

第一层（   至   ）通过三个例子，说明     与      之间的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是     和       的调整。

第二层（   至   ）从正反两方面强调:__________________________________________.

第三层（   第8段   ）点明写作目的:________________________________________.

二、合作探究

1、课文第一部分都写了哪些实例？它们之间在论述角度上有何差异?

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