《出师表》导学案2

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《出师表》导学案2
教学目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

课时安排3课时。

教学内容和步骤

自主预习

一、对联导入新课

1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)

2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)

3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。

二、解题，简介时代背景

1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

    2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

三、给下列加点字注音。

崩殂(   )　　  恢弘(   )    忠谏（    ）　 菲薄(   )(   )   陟(     )　    臧否(   )(   )

以遗(   )陛下  裨补(     )  猥(  )自       夙(   )　　　庶(   )竭驽(   )钝    咎(   )　　　　

咨诹(   )(   )　　

三、整体感知

1、录音范读课文。

要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。

2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：

古今异义词：
(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。

(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。

(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。

(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。

(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。

3、学生齐读课文，理清文章结构

全文可分两部分：

第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。

第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。-

合作交流

1、请同学翻译第一自然段。

2．问题探究。

(1)当时的不利条件是什么？

先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。

2)当时的有利条件是什么？

内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。

(3)本段提出什么建议？              

开张圣听（“广开言路”）

（4）提出这一建议的目的是什么？   

 以光先帝遗德，恢弘志士之气。”

（5）对国君进行了怎样的规劝？

“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”

（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?

意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。

（7）概括段意。

本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。

3．请同学翻译第二自然段。

4、问题探究

①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？

严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。

②如何具体执行？        若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

③提出怎样的劝诫？       陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私

④“内外异法”内外各指什么？   “宫中”“府中”

小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。

探究质疑

1．请同学翻译第三、四自然段。

2、问题探究
（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。

（2）提出亲贤的具体作法是什么？

宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

（3）亲贤的好处是什么？

   必然裨补阙漏，有所广益。

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？

必能使行阵和睦，优劣得所。

（5）小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。

4、请同学翻译第五自然段。

(1)本段的中心句是？第一句

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。

(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人，远贤臣。

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？第一句

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

亲贤臣，远小人。

小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。

以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。

精读品析

1．请同学翻译第六自然段。

2、问题探究

①找出表明作者出身的语句。

 

②当时作者的志趣是什么？

 

③“感激”的原因是什么？

第二句

④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

第一句

⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

最后一句

3、请同学翻译第七段。

4、 问题探究。

 （1）亮夙夜忧叹的原因？   

恐托付不效，以伤先帝之明

 （2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？

 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明

 （3）表明伐魏时机成熟的句子？

   今南方已定，兵甲已足

拓展延伸

1．请同学翻译第八段。

2、 问题探究。

（1）第一句照应上段哪一句？ 

奖率三军，北定中原

（2）第二句前半句照应上段哪一句？ 

斟酌损益，进尽忠言

（3）第二句后半句照应第一段哪一句？

开张圣听

（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

第一句
1．  第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了什么感情？

不胜依依之情。

5、再读课文，思考讨论下面的问题

6．讨论：你对诸葛亮的看法怎样?

封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。

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