《秋声赋》导学案

《秋声赋》导学案
三维目标                                              

1．了解关于作者及赋体文章的文学常识。

2．结合文赋的特征，把握文章的行文特点。

3．体会文章的意境，明白文章的主题。

学习过程

一、文学常识

欧阳修，北宋时期政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字_______，号醉翁，晚号________（金石刻一千卷，《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶）。散文代表作有_________。

赋，除了它的源头________阶段外，经历了________、________、________、_________几个阶段。本文是一篇__________。

二、重点问题

1、本文是如何描绘“秋声”形象的？

_____________________________________________________________________________

2、文章的主旨是什么？

______________________________________________________________________________

3、本文运用了哪些写作手法？

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三、阅读分析

阅读下面文段，回答问题。

欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰拜，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，  铮铮，金铁皆鸣；又如赴故之兵，街枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月胶洁，明河在天，四无人声，声在树间。”

    余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼百可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。夫秋、刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金；是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音；夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。嗟乎！草本无情，有时飘零。人为动物，惟物之零。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星，奈何以非金石之质，欲与草木而争荣。念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”

    童子莫对，垂头而睡，但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。

1、“声”乃听觉形象，稍纵即逝，不好捕捉，然而欧阳修却写得真切，读来如身临其境，如闻其“声”。

（1）文中对秋声所作的正面描写，可分为三步，即

①_________________________________；（限8字）

②_____________________________________；（限13字）

③_____________________________________；（限10字）

（2）为了增加描写的形象性，作者运用了一系列比喻，赋秋声以动感和立体感，请以三点作答。

①_________________________________；（限9字）

②_____________________________________；（限4字）

③_____________________________________；（限10字）

2、欧阳修对秋声之“势”，从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生，似呼之欲出。

（1）对秋声之势所作的正面描写为____________________；（不超过9字）

（2）所作的侧面描写为___________________________；（不超过13字）

3、文中对“童子”做了两次描写。作者是如何描写的？两次描写分别是：

（1）_________描写，如__________________________；

（2）_________描写，如__________________________；

课堂小结

本文，把写景、抒情、记事、议论熔为一炉，浑然天成。作者叙事简括有法，而议论迂徐有致；章法曲折变化；而语句圆融轻快；情感节制内敛；语气轻重和谐；节奏有张有弛；语言清丽而富于韵律。打开《秋声赋》，一方面欣赏作者优美的文字所带给你的艺术美感，另一方细细品味秋之色，之容，之气，之意，体验自然和人生。

学（教）后反思