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《鲁班和橹板》教学实录及教学反思,http://www.170xue.com
一、复习字、词、句。
师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事（手势）读
生：鲁班和橹板。
师：你们喜欢这个故事吗？
生：喜欢。
师：故事里的生字宝宝也很喜欢你们，想和你们做游戏呢，你们愿意吗？瞧，谁来了？点击：往、前
生齐读
师：刚才是小小的热身，下面游戏正式开始。
生：抢读第一轮
师：生字宝宝跑得挺快的，要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好？
生：我们的火车快又好。生开火车读
师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。哪列火车快又好？
生 开火车读词语。
师：谁能一行一行地读。
生1：竹篙 吃力 老艄公
生2：鸭子 轻快 向前滑
生3：鲁班 橹板 好办法
师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。
生拍手读。
师：这个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗？
生1：老艄公用竹篙撑船十分吃力。
生2：鲁班看到了鸭子想到了好办法。
生3：鲁班发明了橹板。
生4：鸭子轻快地向前滑行。
二、学习第三自然段。
师：哟，上节课里小朋友的收获真不少，鲁班是看到鸭子发明了橹板。我们也去看看吧。请小朋友们读读第3自然段，想想鸭子游得怎么样。
生读第三自然段。
（一）读“轻快地向前滑行”
师：鸭子游得怎样？
生：鸭子游得很快。
生：鸭子游得很轻松。
师：你从哪个词看出来？
生：轻快。
师：你能把这个词语读好吗？
生：轻快（评：多轻快呀）（评：我听出了你的轻松）
师：把这个词放到句子里再读。
生：身子轻快地向前滑行。
师：这句话里还有哪个词也能让你觉得鸭子游得轻松呢？
生：滑行。
师：滑行是一种什么感觉？咱们去看一看吧。（欣赏冰上芭蕾片段）
生：啊！太快了，太轻松了。
师：这就是滑行的感觉，你能读出来吗？
生1读（师评：嗯，有轻快的感觉，谁再来试试。）
生2读（师评：游得更轻快了。）
生3读（师评：好一只轻快的小鸭子呀！）
师：咦，小鸭子为什么能游得这么轻快呀，请小朋友再仔细读读。
生（读）因为鸭子用脚蹼往身后拨水。
出示小鸡的爪子和鸭子的脚蹼。
师：考考你，哪幅图是鸭子的脚蹼？
生：第一幅。
师：有什么不同？
生：鸭子的脚是连在一起的，鸡爪是分开来的。
师：把脚趾连起来的部分是蹼，这可是拨水的好工具呀。出示第三小节。发现了鸭子游得轻快的秘密，相信小朋友会读得更好。
生读
师：嘎嘎，嘎嘎，小鸭子们在说什么？
生：我要洗澡。
生：我要捉鱼吃
师：是啊，有了脚蹼，下河多方便呀。你的心情怎样？
生：我很高兴。
师：请你高兴地读一读。
生：一群鸭子嘎嘎叫着，扑通扑通跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
师：扑通扑通，好一只急着去洗澡的小鸭子。谁还想读？
生：读
师：瞧，它们游得多欢快呀！小鸭子们，咱们也用这游水的好工具痛快地游一游吧。
三、边读边悟，理解读第四自然段。
师：知道吗？鲁班也在看呢，他是怎么看的？读一读第四自然段。
1、出示第四自然段。
2、交流：
师：鲁班是怎么看的？
生：出神地看着
师：（板书：出神）你能读出鲁班出神的样子吗？
生1 评：看得多认真呀！
生2 评：看得多专心呀！
生3 评：通过你的朗读，我看到了一个聚精会神的鲁班。
3、师：仔细看图，你还看到什么？
生：我看到了鲁班用手比划着什么。
师：看来， 鲁班一边看，还一边——
生：鲁班一边看，一边想。
师：他在想什么呢？你能用这样的句式说一说吗？
出示句式：鲁班一边出神地看着 ，
一边想 。
生
师：你们真是一群爱动脑的小鲁班，鲁班就是想到这儿，忽然——。
生：眼睛一亮。
师：出示卡片：眼睛一亮
你能带着表情读一读吗？
生1、2：眼睛一亮。
师：想到好办法的鲁班，心里怎么样？
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