《狼》导学稿

《狼》导学稿
主备人：郭锐利

知识目标

1、 熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。       

2、 了解蒲松龄及其《聊斋志异》                 

3、 揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

能力目标

1、 生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。

2、学习本文语言简练生动，在记事基础上发表议论的写法。

导学重、难点

1、深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章的主旨。

2、 联系生活体验，多角度地阐释自己的理解与感受。

学习过程：

一、成语导入，激发兴趣

    收集有关狼的成语：------------------------------------------------------                               

从以上成语中，反映了狼的什么本性？

明确：

二、资料交流

名：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。

时：（1640－1715）清代。

地：山东淄川（今山东省淄博市）人。

评：著名文学家。

作：《聊斋志异》。文言短篇小说集，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。“聊斋”，书屋名。“志”，记。“异”，奇异。

现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊斋”所题的对联是：

---------------------------------------------------、-------------------------------------------------------

                                                          ——郭沫若

三、导学新课

（一）   读一读

字词：缀、窘、薪、苫、眈 、瞑、暇、 隧、寐、黠、尻

（二）   说一说

1、  这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性复述故事。

2、  课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？

明确：

3、  文章是如何来刻画屠户的形象？

明确：

 4、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

明确：

5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？

明确：

三、心灵嘴巧

  1、用一句话概括全文内容

  2、说一句评价角色的话?

  3、说一句替换结尾的话

     如果去掉结尾，你打算加上什么样的语言？

四、时空连线

    现场采访屠户和蒲松龄X

五、“会”言“会”语 

1、参加的追悼会，面对他们的子女，你会说：“－
2、参加屠户的庆功会，你会说：“－－－－－－－－。”

3、参观蒲松龄的纪念馆，你会说：“－－－－－－－。”