《心田上的百合花开》导学案

《心田上的百合花开》导学案

学习目标　　

1.流畅、有感情的朗读课文。　　

2.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。　　

3.感悟体会文章深刻的哲理。　　

一、资料链接　　

   1.作者档案　　

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。　　

2．百合花，是一种从古到今都受人喜爱的世界花。它原来出生于神洲大地，由野生变成人工栽培，已有很悠久的历史。早在公元4世纪时，人们只把它作为食用和药用。及南北朝时代，梁宣帝发现百合很值观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前土丘种上百合花。他也咏曰：芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两从香百合，老翁七十尚童七。　　

二、预习自学　　

1．仔细阅读课文，借助工具书和课文注释给下列画线的字注音。　　

不屑（    ）   鄙夷（     ）  花苞（     ）千里迢迢（      ）谨记（     ）　

除此之外，你还积累了哪些词语呢？　

2．解释下列词语。　　

不屑:　　鄙夷：　　千里迢迢：　　谨记：　　

3．用一两句话说说课文讲述了一个怎样的故事？ 　　

4．请大家再次朗读课文 ，说说你在文中看到了一株什么样的百合花。　　

（句式：从第        段           句中，我看到了一株          的百合花。）　　

示例：从第1段“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”句中，我看到了一株自信的百合。　　

5、读了这篇文章，聪明的你都理解了哪些问题呢？动一动笔，写下来吧。

三、课堂过程

1、导入

2、小组为单位，检查本课生字词。

3、朗读课文。学生选择自己喜欢的方式读课文，各个小组选择自己喜欢的方式进行有感情朗读。

   展示朗读。

4、假如你就是这株百合，请讲述你的成长经历。

5、合作探究。1）百合花生活在怎样的环境里？百合花开的过程中遇到了哪些困苦？它又是凭借什么战胜这些困难的？2）百合花努力地盛开着，几十年后，在那“百合谷地”上又发生了什么呢？在开满了野百合的百合谷地。假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草凤蝶鸟雀，面对记者的采访你会说些什么呢？

（学生分组扮游客、杂草、凤蝶鸟雀、盛开的百合。准备接受采访。）

6、品味语言。林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。仔细读课文，评析喜欢的语句或段落。　　

示例：“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。”　　

 （抓住关键词。其中“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。）　　

方法链接：A.抓住关键词语品味，分析百合形象。　　

          B.从修辞的角度进行品读　　

          C.运用联系语境的方法。　　

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