高二语文五人墓碑记学案导学案

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高二语文五人墓碑记学案导学案

　　一、 学习目标

　　1、掌握重要文言字词，了解一些文言句式。结合语境揣摩语言，体会其中蕴含的作者的感情。

　　2、了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。体会记叙、议论、抒情三者有机结合的特色。

　　3、了解碑志类文体知识，体会文中所阐述的生死价值观。

　　二、基础知识梳理

　　1、熟记字音

　　蓼( 　　)　　 阉(　　 )　　 皦( 　　)　湮(　　 )没 　赀( 　　)财

　　缇( 　　)　　骑( 　　) 　　抶( 　　) 　　溷(　　 )藩 　　詈( 　　)　　傫( 　　)

　　缙(　　 )绅 　　牖( 　　)　　逡( 　　)巡 　　冏( 　　)　　 暴(　　 )　　谥( 　　)

　　扼( 　　)腕　　　脰(　　 ) 投　　缳( 　　)

　　2、通假字

　　①敛赀财以送行 赀，通“资”，钱财。

　　②亦曷故哉。 曷 ，通“何”，什么。

　　③其为时止有一月尔 有，通“又”，用于整数和零数之间。

　　④忠义暴于朝廷 暴，通“曝”，显露。

　　3、古今异义词

　　慷慨，胸怀大志，义气豪放。例：慷慨得志之徙。

　　痛心，痛恨。例：吴之民方痛心焉。

　　意气，神情。例：然五人之当刑也，意气扬扬。

　　颜色，脸色。例：断头置城上，颜色不少变。

　　行为，品行作为。例：行为士先者。

　　疾病，轻的为疾，重的为病。例：其疾病而死(在此用作动词)

　　当道，执掌政权的人。例：郡之贤士大夫请于当道。

　　私人，党羽。例：以大中丞抚吴者为魏之私人。

　　首领，指头颅。例：保其首领，以老于户牖之下。

　　非常，超出寻常。例：非常之谋难于猝发。

　　视，比较。例：视五人之死，轻重固何如哉?

　　4、指出各句中的词类活用现象

　　抶而仆之。

　　安能屈豪杰之流。

　　人皆得以隶使之。

　　其疾病而死。

　　去今之墓而葬焉。

　　以旌其所为。

　　买五人之脰而函之。

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　　5、一词多义

　　故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争

　　盛 呜呼，亦盛矣哉

　　请其矢，盛以锦囊，负而前驱

　　有贤士大夫发五十金

　　非常之谋难于猝发

　　发 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者

　　安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志上之悲战

　　大王欲得璧，使人发书至赵王

　　未及见贼而士卒离散

　　唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之

　　买五人之脰而函之，卒与尸合

　　卒 而卒莫消长也

　　猛将必发于卒伍

　　公子季友卒

　　有始有卒者

　　军旅卒发

　　凡富贵之子，慷慨得志之徒

　　徒 故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名也，而为之记

　　而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也

　　是时以大中丞抚吴者为魏之私人

　　私 吾妻之美我者，私我也

　　不宜偏私，使内外异法也

　　项伯乃夜驰之沛公军，私见张良

　　6、文言句式

　　①呜呼，亦盛矣哉!(感叹句。既建墓，又立碑，事情够盛大的了。赞美之情溢于言表。)

　　②独五人之皦皦，何也?(设问句。通过设问，表达五人的光照日月，引人思考。)

　　③四海之大，有几人欤?(反问句。通过反问，用“缙绅而能不易其志者”之少，反衬五人的高风亮节。)

　　④不可谓非五人之力也。(双重否定句。充分肯定五人之死的重大意义，充满赞美。)

　　⑤安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?(反问句。对五人“荣于身后”给予充分的肯定。)

　　判断句一—“是时以大中承抚吴者为魏之私人。”(用动词“为”表判断)“即今之傫然在墓者也。”(用“……者也”表判断)“故今之墓中全乎为五人也。”(用“……也”表判断)“斯固百世之遇也。”(用副词“固”表判断)“贤士大夫者，……孟长姚公也。”(用“……者，……也”表判断)

　　被动句一一“子犹记周公之被逮。”(用介词“被”表被动)“或脱身以逃，不能容于远近。”(用介词“于”表被动)

　　宾语前置——“谁为哀者?”(疑问句中，疑问代词“谁”作介词“为”的宾语，提前)

　　反问句—一“况草野之无闻者欤?”(用“况……欤”表示反问)“四海之大，有几人欤?”(用语气词“……欤”表示反问)“视五人之死，轻重固何如哉?”(用“固……哉”表示反问)“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?”(用“安……哉”表示反问)

　　7、文学常识

　　张溥(1601——1640)，复社的创始人和领袖。字天如，号西铭，太仓(江苏)人。明末文学家。崇祯四年进士。他曾和同里张采组织复社，继承东林党人传统，进行文学和政治活动，影响很大。著有《七录斋集》，辑有《汉魏六朝百三名家集》。张溥自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，故名其书斋曰“七录斋”。

　　墓碑记在古代文体中属于杂体。因为它必须说到死者生平中的重要事迹，要抒发作者对死者的悼念之情，有时还要由叙入议谈一点作者的感受。因此，它常常是将记叙、抒情和议论有机的结合在一起。而本文又跟一般的墓碑记有所不同，它有浓郁的政治色彩。

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　　巩固练习

　　阅读下面一段文字，按要求做题：

　　士民素德顺昌，闻其逮，不胜冤愤。吴令陈文瑞，顺昌所拔士也。夜半叩户求见，抚床为恸。公曰：“吾固知诏使必至，此特意中事耳。毋效楚囚对泣!”颜色不变。语良久，令请顺昌入治装，举家号恸 。顺昌笑曰：“无事乱人怀也!”顾案上有素膀，徐曰：“此龙树庵僧属我书者，我向许之，今日不了，亦一负心事。”乃题“小云栖”三字，后识年月，投笔而起，改囚服出门。士民拥送者不下数千人。顺昌出赴使署开读，巡抚毛一等遮中丞，恳其疏救，一鹭流汗不能出一语。缇骑见议久不决，手掷锒铛于地，厉声曰：“东厂逮人，鼠辈何敢置喙!”于是市人颜佩韦等前问曰：“旨出朝廷，乃东厂耶?”缇骑曰：“旨不出东厂，将谁出?”众怒，閧然而登，丛殴缇骑，立毙一人，诸司不复相顾。

　　(《明史纪事本末•魏忠贤乱政》)

　　注：膀，bǎng，匾额。閧，hōng，同“哄”。

　　1、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　 )

　　A.士民素德顺昌 　德：感激　　 B.颜色不变　　　　颜色：脸色

　　C.恳其疏救 　疏：给皇帝上奏议 　　D.鼠辈何敢置喙　　置喙：说无用的话

　　2、下列加点的字与“此龙树庵僧属我书者”中“属”用法和意义相同的一项是（　　）

　　A.若属皆且为所虏 　　B. 忠之属也，可以一战

　　C.(佛印)神情与苏、黄不属　　 D.属予作文以记之

　　3、下列各句与“将谁出”句式相同的一项是( 　　)

　　A.士民拥送者不下数千人 　　B.谁为哀者

　　C.且立石于其墓之门 　　D.不能容于远近

　　4、下列语句在文中正确的意思是( 　　)

　　①令请顺昌入治装 ②我向许之

　　A.①命令周顺昌进去整理行装 　 ② 我从前答应了他

　　B.① 县令请周顺昌进屋打点行装 　 ② 我从前答应了他

　　C.①命令周顺昌戴好治罪的刑具 　 ②我一向就对他有求必应

　　D.①县令请周顺昌穿上囚服 　　 ②我一向十分赞许他

　　5、下列语句在文中正确的意思是(　　 )

　　①此特意中事耳 ②旨出朝廷，乃东厂耶

　　A.①这只不过是意料之中的事罢了 ② 旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢

　　B.①这是蓄意安排的事罢了 　　②旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢

　　C.①这是蓄意安排的事罢了 　　②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢

　　D.①这只不过是意料之中的事罢了 ②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢

　　6、对“顺昌笑曰：‘无事乱人怀也!’”一句理解有误的一项是(　　　)

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