《ai ei ui》第二课时教学实录

      　　师：c ?i 是由b ?i 什么组成的？

      　　师：谁来拼？

      　　生：c ?i c ?i

      　　师：谁能把这个音节连起来拼一下：

      　　生：b ?i b ?i c ?i c ?i b ?i c ?i

      　　师：说的真好，奖给你一个大拇哥!

      　　师：我们一齐读!

      　　师：那这两个音节词谁来拼读，先自己试一试。

      　　师：谁来读第一个？

      　　生：sh gu? shgu?

      　　师：第二个谁来读？

      　　生：m?i hu? m?ihu?

      　　师：hu ? 是三拼音，读时要注意：声轻介快，韵母响。

      　　师：齐读。

      　　师：男同学读梅花，女同学读书柜。

      　　师：调过来读。

      　　师：小朋友们，今天我们认识了三样物品，这是什么？边说边在黑板上贴图。

      　　师：可是这3 个音节词老师把它给搞乱了，哪个小朋友可以把它们的名字送回家呀! （小朋友们踊跃举手）

      　　师：哪些小朋友还没请到过，请把手举得高高的。（老师请了三位还没发过言的小朋友）但是老师还有个要求，你先要把这个音节词领同学读两遍，再把它送回家，好吗？（学生先带大家拼读，在把拼音词贴到相应的图下）

            老师让没请到过的小朋友把手举得高高，可以看出老师全方位关心着学生，并通过让学生把拼音词送回家的游戏，让学生把拼音词和生活中的事物联系起来，从而在不知不觉中巩固了拼音又顾及了全班。]

      　　四、回归生活，给物标音。

      　　师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏! 猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、“拍”、“睡”的动作）

      　　师：老师在干什么？（老师做飞的动作）

      　　生：老师在飞。

      　　师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？你能带大家读一读吗？

      　　生：f ?i f ?i f ?i

      　　师：你带领大家读得真好，老师把这个好看的图片送给你，课间游戏时你带同学一边飞一边拼读，好吗？

      　　生：好的。（学生非常高兴地坐下了）

      　　[ 虽说是游戏，其实是老师精心安排。一边游戏，一边做扩展练习，让学生在愉悦中增加训练量，提高拼读能力。最后]

      把做成的美丽的图片奖给了“拼得正确”、“读得响亮”“积极发言”的同学，掀起了高潮]

      　　师：小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着ai ei ui 这3 个音节的词语，我们来找一找好吗？

      　　生：好的。

      　　师：（老师指着黑板问）这是什么？

      　　生：黑板。

      　　师：黑板是什么颜色的？

      　　生：黑色的。

      　　师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？

      　　生：“黑”里藏着?i 。

      　　师：真聪明，谁来读这个音节!

      　　生：h ?i h?i

      　　师：我们把它贴在黑板上标出来。

      　　师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？

      　　生：“b ?i ”里藏着?i 。

      　　师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？

      　　生：这里藏着u? 。

      　　师：还有吗？

      　　生：这里还藏着?i 。

      　　师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）

      　　师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。

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