《ang eng ing ong》教学实录

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师：上课！同学们好！

生：老师您好！

师：请坐

师：小朋友们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩，你们想去吗？

生：想！

师：可是，国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？

生：有！

师：好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。（课件出示：an、en、in、un、ün）认识它们吗？

生：认识

师：小火车开起来，谁做火车头？

生：我做火车头

师：你们这一组。

生：an

师：很好！

生：en

师：对！

生：in

师：恩！

生：un

师：对！

生：ün

师：很好！

师：一起来读一遍，预备齐！

生：an、en、in、un、ün

师：它们都有一个共同的名字叫做什么？

生：前鼻韵母

师：小朋友们回答得真棒！国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。你看到了谁？他们在干什么？

生1：看到了他们在放风筝

师：看到了谁？

生1：看到了小龙

师：谁在放风筝呀？

生：小朋友

师：哦，看见了小朋友在放风筝，是不是啊？请坐

师：风筝是什么样的啊？

生：有老鹰形状的，龙形的，还有蜜蜂

师：关于这幅图还有一首儿歌呢！（出示语境歌）跟老师一起来读一读。

生跟读

师：今天我们就要认识四个新的朋友，分别是：“fang”这个音中的”ang”,”feng” 中的“eng” ，“ying”中

的“ing” ，“long” 中的“ong”。（板书：ang eng ing ong ）

师：看看他们有什么共同的特点？

生：他们都是后鼻韵母

师：你知道他们都是后鼻韵母，看看他们有什么共同的特点。

生：它们都有一个n和g

师：所以我们把它们称做后鼻韵母

师：我们先来认识第一个新朋友。听老师读，用你的小耳朵听，用你的小眼睛看老师是怎么发这个音的。范读“ang

”，在发这个音的时候呀，先发a的音，再把你的舌根抬起，舌头往后缩。跟我读“ang”（范读五次）

师：自己读一读

师：请小朋友们开火车读（两组），正音。

师：一起来读

师：第一组读，第二组读，第三组读，第四组读，一起来

师：第二个新朋友，听老师读，看老师是怎么发这个音的。范读“eng”。 在发这个音的时候呀，先发e的音，再把

你的舌根抬起，舌头往后缩。跟我读“eng”（范读五次）

师：读给你的同桌听

师：再请小朋友开火车读（两组），正音。一起读一遍。女生读、男生读。

师：下面还有两个新朋友，老师不交，你们还会读吗？自己读读看。

师：好，好多小朋友都读好了。我请人来读一读。指读、齐读“ing ong”。

师：开火车读“ing”（两组），正音。第一组有一个小朋友读错了，但第一组有个优点，声音很响亮。其他组要向

他们学习。（第二组读完）我要表扬一位同学，因为他在别人读的时候认真在听了，而且坐的很端正。

师：开火车读“ong”（两组），正音。一起来。

师：请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍）

师：认识了新朋友，那老师把新、老朋友放一起，还能不能认识啊？

生：能

师：自己先读一读

师：我请人来读（对应的前后鼻音分组指名读、开火车读），正音，齐读。

师：小朋友们真棒！顺利的通过的第一关。拼音国王也忍不住要表扬大家。看！他给我们送来了一朵大红花。（课

件出示）聪明的孩子们，我们是不是要谢谢国王啊？给他唱支歌吧！全体起立。（唱《上学歌》）

师：小朋友们唱得真好，下面跟着老师一起进入第二关：背语境歌。

师：认识了这么多新朋友，学习语境歌就更容易啦！请小朋友们试着读一读、背一背。（课件出示语境歌和情境图

）

师：好，跟老师一起试着背一背吧！（齐背）

师：请看！这是谁啊？（课件出示孙悟空的图片）

生：孙悟空

师：孙悟空听说小朋友们要去大花园里游玩，他也来凑热闹了。看看他带谁一起来了？（课件出示：y）

生：y

师：对了，y是个特别乐于助人的好孩子，因此，他有很多好朋友。（出示：yi yin yu ye yue yun yuan）认识他

们吗？

生：认识

师：我请人读（开火车读，齐读）

师：y还有一个好朋友，知道他是谁吗？

生：i

师：是“ing” 。ing和y在一起，也组成了一个———

生：整体人度音节

师：不用老师说大家都知道了。好，他的读音和后鼻韵母“ing”是一样的，一起读（领读）。

我们请人读（指名读）

师：现在天气凉了，小朋友们都穿起外套了。ying也戴上了帽子，还认识他们吗？

生：认识

师：自己读一读

师：我请小朋友来读（指读、齐读）

师：下面老师要请一组小朋友开火车。我这次要加大难度了，我指哪个就请你读哪个。

师：小朋友们，你能为这些音节找到好朋友吗？（组词）

生1：第二声，打战的营地

师：对，营地的营

生2：第一声，老鹰的鹰

生3：第一声，雄鹰的鹰

生4：第一声，黄莺

师：第一声和第二声都有好朋友了，三四两声可着急啦！谁能为他们找到好朋友啊？

生5：第三声，影子的影

生6：第四声，应付

师：小朋友们，我们又通过了第二关。离美丽的大花园越来越近了。小朋友们加油啊！

师：进入第三关：写好新朋友。（课件出示）请小朋友们先观察一下，谁来说说怎样才能将这些后鼻韵母写漂亮。

生1：ang中的a，独子要写得饱满

生2：不能离得太远

师：什么不能离得太远？

生2：a和n

师：哦，也就是字母间的距离要挨得近些

生2：字母的胖瘦要差不多

师：也就是字母的大小要差不多

师：请小朋友将习字册翻开到第11页。听好老师的要求：将ang在第一行描两个，再在第二行写一个。注意写字姿势

（巡视，指导书写）

师：（投影展示）对这位小朋友的书写，你有什么建议？

生1：他的a肚子写得不圆

生2：g半圆写得不圆

师：对，所以g看起来很小。这三个字母有大有小。

师：请小朋友们吸取教训，在旁边再写一个

师：请小朋友们，把习字册放桌角

师：我们顺利的通过了三关。小朋友们看，花园就在我们眼前啦！花园里有五彩斑斓、千姿百态的花朵，真实美丽

极了！（课件出示）

师：（课件出示）看，这些就是从拼音王国摘来的拼音花朵，你能读出上面的拼音吗？谁能读出来，这个小礼物就

归谁了。

指读

师：我们一起再把今天认识的新朋友一起再读一读

齐读，小组读，打乱顺序读

师：剩下的时间请小朋友们把习字册打开，完成我们没有完成的内容。（巡视，指导）

师：好，这节课就上到这里，下课！

生：起立！

师：同学们再见！

生：老师再见！客人老师再见！

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