表达 交流”综合实践《寻常的人》教案

表达   交流”综合实践教案（七年级 下  158页）
                                                             课题：寻常的人
教学目标：1、复习本单元课文，学习写人的一些基本知识和能力。
          2、引导学生能选择寻常之事写寻常的人、真实的人。
          3、初步学习言谈措辞的委婉。
教学准备：复习本单元课文。
                                第一课时
教学过程：
     一、自读课文内容回答下列问题：   
     1、什么是寻常人？
     2、什么是寻常事？
     3、怎样才能写好寻常的人？
     二、学生回答，能答出大致内容即给予鼓励，能结合本单元课文回答的要给予表扬。
要点：
     1、大人物也做小事、平常事、糊涂事，做得很有个性特点，越发显得他平凡中的伟大。
     2、寻常人既有可敬、可爱的一面，也有可恨、可气的一面，这样写的才是活生生的人。
     3、在平常事中挖掘趣味或意义，只要有趣味或意义，即使是虚构的人也可以写。
     三、怎样写好写人作文
　　1、千人不可一面
　　写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一样不少，从头写到脚。写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
　　2、言与行中见个性
　　“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
　　3、表里如一才是真
　　用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
　　借鉴实例：《儿子眼里的父亲》。
　　七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
　　十四岁：好像有时候说得也不对……
　　二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论与时代格格不入。
　　二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
　　三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……
　　四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……
　　五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
　　六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
　　赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文

[1] [2]  下一页