《羚羊木雕》教案

《羚羊木雕》教案
教学目标 ：
1、有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 
2、学习并运用分角色朗读的方法。 
3、联系生活实际，学会与父母勾通。 
教学重、难点：
1、通过朗读课文，体会人物的思想感情。
2、联系实际，谈一谈如何与父母交流思想。
教学设计：
辅助多媒体，采用讨论以及辩论的方法来拓展学生对同一问题的不同看法。                                                     教学课时：一课时                                            一、教学步骤：                                                 1、导入：
    当我们远离家时，我们最思念的是谁呢？（父母，亲人）浓浓的亲情如慈母手中的线，永远萦绕在我们心头；当我们在家时，那你一定想念自己的朋友。我们的人生怎么能没有友情？无论亲情、友情都需要用心呵护。否则，亲情的天空也会下起绵绵细雨，友情的乐章也会出现不和谐的音符。今天，我们来学习一篇耐人寻味的故事。（板书：羚羊木雕）。
羚羊木雕欣赏。                                              二、默读，整体感知
1、文中写了一只什么样的木雕？
用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。
2、围绕它发生什么事？故事的基本结构该如何划分？
家庭生活中的一场小纠纷。“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，可以从询问木雕、赠送木雕、索回木雕三个方面划分结构。 
3、涉及到哪些人物?
爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈
三、说说“读后感”
提示：可以从不同角度看问题。
1、从孩子角度看——重友情
2、从父母角度看——重财轻义
3、客观辨证看问题：父母、和“我”各有各的理由，但子女处于弱势地位，只能服从。结果子女心灵受到伤害，也影响子女和父母间的感情。“我’自作主张，也怪父母事前没有讲清楚。当然，我也要吸取教训：小时候毕竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。
四、品味语言，分析人物形象。
(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
（2）母女神态、动作对比，着力渲染对话的气氛
妈妈                           孩子  
          突然问                      心怦怦地跳了起来
目光紧紧地盯着                   小声地说
                         一动不动
十分严厉                   低着头
                                         声音有些发抖

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