标签：课堂实录大全,http://www.170xue.com
“语”味浓浓的《槐乡五月》课堂实录,http://www.170xue.com
生：自有朗读。
师：请同学们选择一个自然段读给大家庭，读完告诉大家，你有什么感觉。其他同学认真听，仔细想，你的感觉和他的一样吗？
点评：这一段的教学设计，教师旨在让学生明白怎样才能读好书。老师根据学生的已有经验，不断地引导学生越来越清晰地了解读好书、学好语文的方法。也让学生明晰，接下来的课堂学习，该用什么方法来学。
反思：从这一教学环节来看，学生已经有了初步的阅读方法。教师在教学中，不仅唤起了学生的记忆，还使阅读方法深深地印入学生们的脑海中。教师的意图不仅是要为今天的教学服务，也要为学生的终身阅读服务。新课程的“一切为了每一个孩子”的理念得到完全的贯彻。
五、探究“槐花香”
生：读第一自然段。我读了这一段，感觉自己身临其境，仿佛闻到了香味。
师：他闻到了香味，所以他很投入，眉飞色舞。别忙着坐下，其他同学的感觉怎样。
生：我的感觉也是很香。槐香吸引着槐乡的每一个人、甚至是动物都被槐香吸引了。
师：你的感觉就是“香”这一个字。
生：我的感觉有两个字：“美”和“香”。因为这槐花雪白雪白的，远看就如白雪一样，很美。因为语文书上也说了，“连风打的旋儿也是香的”，所以我的感觉还有一个就是“香”。
师：他的感觉两个字，“美”在于它的颜色的白，第二个字是“香”。这个感觉比刚才那位同学又进了一步。
生：我的感觉有多了一个字，那就是“多”。因为一两朵花不可能组成那么美的画面，要许多花才能组成像雪一样的景象。整个槐乡都沉静在香气中了，说明多。
师：讲得真好。他多了那个“多”字多得好。那么这种感觉对不对呢？我们一起来看课文，你能不能从课文中找到这种感觉。仔细看看课文的第一自然段，哪些地方写的是“多”，是“香”，是“美”。看它是怎么写得。
生：自己读课文。
师：你觉得那些句子特别有感觉，读给大家听。
生：读“五月，杨槐开花了。槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”从“似瑞雪初降”有感觉，因为槐花是白色的，而且很多，就像雪一样。
师：这个句子好在哪里？什么似什么？
生：槐花似瑞雪初降。
师：一朵白花能似瑞雪初降吗？
生：不是，是许多的槐花似瑞雪初降。
师：是许许多多的槐花。从课文中找一个字说明许多槐花。
生：是一片白茫茫的槐花似瑞雪初降。
师：是一片白茫茫的槐花似瑞雪初降，这就美了。所以这句话要体会到漫山遍野，一片白茫茫。谁来读这个句子，体会一下要注意那几个词读出这种美。
生：第二次读句子。（山山洼洼、坡坡岗岗语速过快）
师：有感觉吗？还不够强烈，我给他提醒一下。（附耳提醒）
生：第二次读。（语速还较快）
师：感觉还不够。但是有一个词读得很好，“瑞雪初降”。再提示一下，“山山洼洼”、“坡坡岗岗”、“一片白茫茫”，要在脑海中出现形象。“白茫茫，向瑞雪初降”的样子也要在脑海里出现。
生：第三次读。（语速依然快）
师：你读得很可爱，不过感觉不对。
师：范读。（山山洼洼、坡坡岗岗语速放慢）
生：第四次读。
师：读得好吗？
其他学生：好。
师：有进步，再来读一遍。
生：第五次读。
师：现在你找到“山山洼洼”、“坡坡岗岗”的感觉了。这叫“形象”感。
师：再请一位同学来读。
生：读句子。
师：你很有感觉，只是头晃得太厉害了，再读一遍。
生：根据老师点拨重新读句子。
师：我们一起来读。
师：这句话的美美在“一片白茫茫”，后面还有两个句子。
生：读句子：“有的槐花像……小辫儿”。
师：什么像什么？什么如什么？
生：槐花像玉雕的圆球。槐花的枝头如维吾尔族姑娘在披散肩头的小辫。
师：槐花的枝头？我倒是没听说过。
生：槐花的一条一条的枝头如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫。
师：你把一条一条放前面行不行？怎样的槐花如什么？
生：一条一条的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫。
师：怎样的槐花像玉雕的圆球？
生：在一起的槐花像玉雕的圆球。
师：怎样的槐花似瑞雪初降？
生：一片白茫茫的槐花似瑞雪初降。
师：板书：…似…
…像…
…如…
同学们看看这三句话有什么特点？
生1：这些词语都是比喻词。
师：对，它们都是比喻词。
生2：它们都是比喻句。
师：比喻句好吗？
生2：好。
师：真的好吗？这个句子比喻的美，比作的事物很美。白雪大家喜欢吗？玉雕的圆球美吗？不但没，而且还很珍贵。维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？也很好看。
生：我发现这几句句子都是排比句。
师：排列得非常整齐的不一定都是排比句。我们一起来读一读这三句话，读出它的美，好吗？
生：齐读。
师：老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？知道吗？
生：因为槐花千姿百态，每一朵槐花都有自己的姿态。
师：姿态不同。还有吗？
生：他们看的位置也不同。
师：看的角度有远有近，有整体的看，有部分的看，看的角度不同，看到的事物就不同。这就是一种美。这种感觉找到了，这段话就能读好。这段话你还有感觉吗？
生：中午桌上就摆出来香喷喷的槐花饭……浸在香海中了。“我从这句话中体会到了香。
师：这句话用那几个词来写”香“，你把它们把它画下来。
生：清香、醇香、浓香。
师：同样是香，为什么要用三个不同的词。着三个词有什么区别吗？
生：它们都是写”香“，但是（卡壳）
师：说不出来吗？你是闻出来的。
生：笑。
生：清香是有一点香，浓香是代表香味十分浓。
师：这是当然的。这是一种感觉，我们能感觉到它们香的程度不同就可以了。
书上还用了什么词来说”香“？
生：香喷喷、香气扑鼻。
师：书上用了一连串的词来形容”香“。板书：香喷喷。这个词给你什么样的感觉？
生：给我的感觉是香直接王鼻子里涌。
生：我觉得槐花饭的香味老远就能让人闻到。
生：我感觉是然还没有走进香海，香气就往你身上钻了。
师：你说得很好，这叫有感觉了。我们读这几句话的时候要注意这些不同的写香的词语，自己先读一读，等会老师请同学来读。
师：指名学生读。
师：指点：”香海中了“语速要放慢。
生：第二次读。
师：注意”浓香“后面的省略号，再读。
生：第三次读。
师：这里有一个词语用的特别好。
生：打着旋儿。
师：这个词语用的好吗？
生：香气扑鼻。
师：它也好吗？
生：是”浸“。
师：说说你的感觉。
生：（卡壳）
师：有时候感觉时说不出来的，有感觉就行了。
生：我感觉是整个人都被香气包围了。
师：对呀，”浸“就是一种包围的意思。板书：浸
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
，“语”味浓浓的《槐乡五月》课堂实录
