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《乌鸦喝水》课堂实录片段的思考

12-20 22:56:08  浏览次数:208次  栏目:苏教版一年级课堂实录

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学生的想象力其实是非常丰富的,年龄越小他们的想象力越奇特,而且总是让你意想不到。今天在上

《乌鸦喝水》这篇课文时候,课文最后的学习伙伴给孩子们提出了这样的一个问题:“瓶子旁边要是

没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”当我在备课的时候发现了这个问题我就在设计导入的时候让学生先

来考虑这个问题,只不过把课文中的乌鸦换成了学生自己:

师:(上课前用矿泉水瓶灌少量的水放在讲台上)小朋友们,朱老师这里有一点水,现在我要请小朋

友来帮朱老师想想办法,我不能用手拿瓶子,怎样才能喝道瓶子里的水呢?

学生七嘴八舌地议论开来了:

生:用嘴来吸。

师:用嘴怎样吸呢?请你来试一试。

学生上台尝试刚才自己想出的办法,但是被自己的试验推翻了。

生:用吸管吸。

生:用嘴把瓶子的口咬住,然后头仰起来,把水倒进嘴巴。

……

在调动起学生的兴趣以后再进行课文的学习,今天一只乌鸦就碰到了刚才朱老师遇到的问题,我们一

起去看看它是用什么办法喝道水的。

这篇课文上得很轻松,特别是再朗读体会的时候,学生把自己当作乌鸦,找了很多地方,终于找到了

水,可是喝不到,学生体会了乌鸦着急、无奈的心情,朗读中也得得以体现。

在上完课文的时候,我让孩子们看了学习伙伴的话,没想到他们竟然又想出很多办法:

生:让乌鸦坐在地上,用两只脚把瓶子捧起来喝水。

生:用嘴去摘一些草和叶子放在地上,草是弯的,然后用嘴把瓶子打翻,水倒在叶子上就可以吃了。

对于学生的想象力,我真的很佩服,但是因为经验的缺乏,加上为了保护孩子们的想象力,我不敢断

言他们这样的想法是不是正确,所以我也不知道怎样去引导他们继续说下去,而只是说了句:“你真

会动脑筋;你的观察真仔细,都看见旁边有草了。”而草草结束。

课后我在想:如果我引导学生继续说下去,是不是会出现乌鸦喝水又有新方法了呢?我是不是放过了

一个很好的口语交际训练的好机会了呢?

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