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《黄生借书说》课堂教学实录,http://www.170xue.com
生：我们认为第三段是把小时候的我和长大后的我进行对比。
师：具体说一下，好吗？
生：小时候没有书读，长大后有书不读，进行对比。还有一个就是自己有书和向别人借书进行对比。
生：我小时候向张某借书，他没有借给我，而黄生向我借书，我借给他进行对比。
生：我要说的是第一段，藏书的人不读书，和我借书进行对比。
师：这里有我借书的内容么？
生：没有。
师：再找找。
生：第一段最后一句：“其他祖父积、子孙弃者无论焉”，这也是对比，祖父积书和子孙弃书进行对比。
师：这也是一个对比，你读书也很仔细。
生：第二段，我借书和拥有书的心理进行对比。
师：老师也把本文的对比进行了总结，请看大屏幕，共有8个。（学生看大屏幕）( 1 ) 天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书作对比；( 2 ) 一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书作对比； ( 3 ) 藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读作对比； ( 4 ) 藏书者与借书者对书的不同态度的对比； ( 5 ) 藏书者与借书者对书的不同心理作对比。 ( 6 ) “余”幼时与借书者对书的不同态度的对比； ( 7 ) “余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比； ( 8 ) “余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。
这里能够体现作者观点“书非借不能读也”的是哪几个对比。
生：4、5、6吧。
师：你说的很好。（指大屏幕）我们再看第二题：本文是议论文，但从表达上看，是否以说教的方式来训导黄生呢？
生：我认为本文作者没有用说教的方法说教黄生，他小时候家里很穷，喜爱读书，长大了以后，当了官，有了钱，买了书，却束之高阁，不读它们了。
师：他以自己的亲身经历告诉黄生，要好好读书。
生：他举了很多例子，第一段的天子之书，第二段用自己的事来说，不管是自己还是别人，都应该认真读书。
师：举了很多例子，目的是让黄生理解。
生：我认为第一段是举了一些天子之书，富贵家之书，其他人之书的例子，很有说服力；第二段说了自己的看法、观点；第三段说出了自己的亲身经历；第四段用了对比，给人的感觉是娓娓道来，完全没有说教的感觉。
师：你说的很完整，她的答案告诉我们在回答问题的时候，按照行文的顺序，力求完整。
我们看第三题：本文的观点是“书非借不能读也”这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？
生：我认为不是的，要看一个人的态度，如果他爱书的话，借书他也会读，买书他同样也会读。
师：这要看那个人是否喜欢读书。我们今天学了这篇文章，有什么启发呢？
生：我只想用一句话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
生：我觉得要学习本文对比的手法。
生：我们现在拥有很好的条件，要珍惜，要好好读书。
生：我学习了这篇文章，我觉得要珍惜现在的生活，要好好读书。
生：先从黄生的角度来说，借书就应该认真地读，从张氏的角度来说，别人向你借书，你就应该借给别人，从作者的角度来说，我们学习他小时候读书态度，长大以后，争取做到，有书就应该认真地读。
师：今天我们学习了《黄生借书说》，完成了四个学习目标。大家在预习、学习等环节中表现很踊跃，希望在以后的学习中继续保持这种很好的习惯！
下课！
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