装满昆虫的衣袋

《装满昆虫的衣袋》听后感

蒋益琴

今天听了张老师的《装满昆虫的衣袋》，感觉给我们这学期的每周一听开了一个好头，纵观整节课有以下几方面做得比较好。

一、紧扣题眼，导入巧妙

教学始，老师紧扣课题中的“满”让学生交流体会出法布尔非常喜欢昆虫。从而得出法布尔是一个昆虫迷。接着切入到文本的学习，找出文本中带有“迷”字的词语和所在句子感悟学习。

二、抓住“着迷”，逐段分析。

文章的开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。学习第三段时，我让学生朗读、讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生答案丰富多彩，他们不仅找到有关语句，还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了“敏捷”、“高兴极了”、“小宝贝”“放进蜗牛壳，包上树叶，装进衣袋”、“欣赏” 、“  鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等词语。有的同学更加细心认真、爱动脑筋，从父母对法布尔的责备中看出法布尔对昆虫的痴迷，如“只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！”“老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔“难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”

找到有关语句后，我针对这些重点句子指导朗读，读出法布尔对虫子的喜爱之情，读出父母责备的语气，读出法布尔不情愿地扔掉小虫子的难过心情。学生受到强烈的感染，入情入境，读得感情充沛，引人入胜。

     值得提出的是的这节课教学内容和训练比较多能不能精炼一点。