《雪儿》听后感

《雪儿》听后感

史国兰

《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护，流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

今天我听了吴老师这节课总体感觉是吴老师钻研教材极为深刻，教学思路清晰。这篇课文看上去是“我”对雪儿的爱显而易见，但要真正走进人物的内心世界，感受我对自由生活的热爱与向往，对于学生来说是难以企及的。

在一开始的教学中，吴老师从基础知识入手，复习词语、词组，对于三年级的学生来说很有必要，尤其是词组的训练，也能很好的表现出文章中“雪儿”的特点及我对雪儿的真挚感情。

接着启发想象朗读感悟。学生在反复研读文本的基础上，选择了这样一句话，作为想象的基点，“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”引导学生想象，我们看到蓝天时心里又会想什么呢？外面的天是那么蓝，我们却只能待在家里，多么希望能到外面去玩呀……通过一次次的想象，一次次的读文，雪儿和“我”对自由的那份向往之情便呼之欲出了。在有所悟的基础上，引导学生感情朗读。同时，引导学生抓住“给它洗了澡”、“在它伤口上敷了药”、“和雪儿一起……去看蓝天，去看蓝天上飘飘悠悠的白云”等到词语，读懂“我”对雪儿的关切、怜爱之情，特别是通过“啊！我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽的弧线”、“我把雪儿轻轻捧起”等词语，悟出“我”对雪儿的喜爱以及为它重返蓝天而快乐的心情。学生通过声情并茂的朗读，使自己的情感与作者的情感产生共鸣，达到融为一体的境地。

最后的句式训练又一次感受了全文，巩固了文本内容。要是课堂气氛再活跃一些将会更好。