03-04 19:41:48 浏览次数:519次 栏目:高中语文教案
寻找贺龙元帅在枝柘坪的足迹
——长阳县枝柘坪中学《综合实践活动》案例
一、指导思想
《综合实践活动》是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态。我们教师要明确《综合实践活动》的性质,要懂得"三、四、五",(即综合实践活动开发的三条线索:人与自然、人与社会、人与自身,综合实践活动的"四大领域:研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育、信息技术教育"和"五大特征:整体性、实践性、开放性、生成性、自主性"等)要求每一个老师都要忘掉自己是某一学科的老师,要以综合型老师的姿态,介入综合实践活动。
二、活动目的(意义)
通过《寻找贺龙元帅在枝柘坪的足迹》这个项目,我与学生共同研究,一起探索,携手解决每一项问题,同学们也在活动中,走进社会,关注历史,探究家乡文化,丰富了对自然、对社会、对自我的整体认识和感性经验,经历了问题研究的过程,学会了总结与反思,学会如何发表自己的见解。可以说寻址贺龙元帅足迹这项综合实践活动为发展学生的创新精神、实践能力和良好的情感、态度与价值观提供了一个广阔的空间。
三、活动步骤
(一)创设情境,确定主题
有一天在语文课上我要求同学们讲讲贺龙元帅在枝柘坪的故事,同学们竟然一无所知,这可是枝柘坪人民一直引以为骄傲的历史啊,我才突然意识到若是把学生封闭在书本里,禁锢在校园里,那会是多么可悲,又是多么可怕的呀!恰逢此时,学校正要求大家在新一轮课程改革中,人人都要担任全新的《综合实践活动》课程,每周两节课。
在初识《综合实践活动》这个新生事物中,我了解到开展综合实践活动可以从社区中挖掘课程资源和研究课题,联系到学生的实际情况,我决定有意识地创设问题情境,引导学生认识贺龙,了解贺龙,引导学生把自己的学习、生活与家乡的历史、未来联系起来,在与过去的交互作用中,在不断寻找和思索中,丰富自己的文化底蕴,从而从伟人身上汲取营养,健康地成长,并以此作为引导学生开展综合实践活动的突破口。
综合实践活动强调的是兴趣,强调的是自主,为了使学生对贺龙产生兴趣,我煞费苦心,利用民间流传的一些富有传奇色彩的故事激起学生了解、探究贺龙的欲望。还记得第一次综合实践活动的时候,我就给同学们讲了一个故事:我听老人们说,当年贺龙在青龙(枝柘坪的一个小地方)的柳树潭里洗过澡,在那座山上的人们看见一条龙在潭里游来游 去。于是人们传说贺龙是天上的龙落在了人间,专门来解救穷苦人民的。这个故事让同学们兴奋异常,个个都表示了怀疑,“这是一种迷信的说法。”“我们的开国元帅怎么会是一条龙呢,要这样说毛泽东还是玉皇大帝下凡了”“我还听说贺龙参加了南昌起义呢!”……于是我趁热打铁说:"看来同学们还挺有主见的嘛,那就让我们一起去寻找贺龙元帅在枝柘坪的足迹,以事实来推翻这个迷信的说法好吗?""好"学生异口同声。就这样,在我有意识的引导下,第一次综合实践活动的主题“寻找贺龙元帅在枝柘坪的足迹”就此确立,同时也拉开综合实践活动的序幕。
(二)师生合作,制定方案。
主题确定后,同学们围绕主题,结合自己感兴趣的点,自由组合,确定了各小组的活动课题:有准备去探访贺龙旧居的,有准备去向老爷爷、老奶奶收集贺龙故事的,有准备去当年的战争遗址实地考察的,有准备去图书室或者找
活动内容
活动形式
时间安排
地点安排
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