03-04 20:02:29 浏览次数:729次 栏目：高中语文教案
石钟山记简案
第一课时
一、导入新课
二、解题
三、整体感知
⒈范读课文
⒉学生自由朗读，纠正读音
⒊借助注释翻译课文
⒋质疑解难
⒌特殊文言现象归纳
⒍思考：本文三段分别写什么内容？结构有何特色？
明确：议论（1）――记叙（2）――议论（3）
↓ ↓ ↓
质疑――――解疑――――感想
第二课时
一、分析第一段（质疑）
⒈齐读，思考
郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者为什么对二人的说法提出质疑？
明确：
二人说法
得名由来
作者态度
作者依据
郦说
（水石相搏发声说）
下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。
人常疑之
今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
李说
（石头发音说）
得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。
余尤疑之
石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
⒉探讨
对两说的分别怀疑，提法上也有所不同，为什么？
明确：①对郦说：客观记叙，没有轻率的判断其是非
②对李说：强调对其说法的否定
二、析第二段（解疑）
⒈苏轼对两人的观点都持“疑”，那么，“中华千古奇音第一山”的石钟山到底是因为什么命名的呢？苏轼是用什么手段来解“疑”的呢？
明确：实地考察
⒉苏轼的实地考察分几个阶段？
明确：
白天：寺僧演示――笑（嘲讽）
两个阶段﹤
暮夜：夜泊绝壁――笑（自得）
⒊夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写与下一段的哪句话照应？有什么作用？
明确： ① 大石――比喻绘形
栖鹘――直接绘声 ﹥阴森可怖－→烘托亲身探访的不易
鹳鹤――比喻拟声
②“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。”
⒋经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？
明确：
水石相搏说
声源
声音
微波－山下石穴罅
噌吰如钟鼓不绝
风水－中流之大石
有窽坎镗鞳之声
⒌这一段有两处写到作者的“笑”，这两次“笑”表达了作者怎样不同的思想感情？
明确：
①“余固笑而不信也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。
②“因笑谓迈曰…”，这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的笑。
⒍小结
这一段行文有缓有急，抑扬顿挫，波澜起伏，诙谐风趣。清·刘大櫆评：“（苏轼）以‘心动欲还’，跌出‘大声发于水上’，才有波折，而兴会更觉淋漓。钟声二处，必取古钟二事以实之，具此诙谐，文章妙趣，洋溢行间”。
三、析第三段（感想）
⒈作者在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理？在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对以上做法各持什么态度？
明确：①“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”
――点明主旨：认识事物贵在“目见耳闻”，切忌主观臆断。
② 郦道元――看法相同→言之不详 （“叹”之“简”）
士大夫――不肯夜泊绝壁下→莫能知
渔工水师――虽知而不能言→所以不传
陋者（李渤）――考击以求 →以为得其实 （“笑”之“陋”）
探讨：
李渤真的可笑吗？
明确：不应该，因为他能对郦说指出质疑，并且考证他，得出新的结论，所以苏轼嘲笑他不对。如果这样，后人同样也可嘲笑苏轼，因为他的观点也是错误的。
⒉小结
苏轼通过记述游踪，实地考察，用事实反驳了两种关于石钟山取名的说法，并在第三自然段得出主旨--不要凭主观臆断事物的有无。清·方苞评：“坡公第一首记文”。
四、归纳艺术特色
明确：因事说理，叙议结合
五、探讨
⒈作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？后人认为，作者的结论也是片面的，对此你有什么看法？
⒉《石钟山记》和《游褒禅山记》同为游记，但写作上各有特色，请比较两者的异同。
明确：
课文
项目
《游褒禅山记》
《石钟山记》
内容
记游。从游未尽兴生发感受，谈人生哲理和治学态度
形式是记游，实际是记考察所得。用事实破千古疑团，提倡实地考察，反对主观臆断
结构
先记游，后议论
议论—记游—议论
写法
叙与议紧密结合，议论统率叙事，议论重在“立”
叙与议紧密结合，议论统率叙事；议论有“破”有“立”
，石钟山记
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