让掌声充盈和谐课堂——《雪》的教学反思

　　和谐，一个独具时代魅力的字眼，是一切美好事物的最大特征。冰心老人曾说：美的真谛是和谐。缘于对和谐美的追求，不少教师已经或正在致力于和谐课堂的创建。
　　日前，我主讲了八年级下册的《雪》一课，受到了与会领导、老师的好评，掌声充盈在和谐课堂。下面我就谈谈几点粗浅的做法和看法：
　　一、明确的目标是课堂教学成功的基础。本次课堂师生达标的意识浓郁，是这次课堂成功的基础。
　　首先我根据新课标要求、单元要求、文本前

本前的提示、课后的研讨与练习，确立了明确的教学目标。运用卡片式的自学提纲来引导学生对课文有所熟悉，对我的教学思路有明确的认识，对本次课有明确的学习目标和要求。我确立了学生比较容易掌握的三维目标，譬如：识记生字词；有感情的诵读课文；学习文章生动的描写、鲜明的对比等写法；领会作者坚强的意志和奋斗、拼搏的精神。
　　二、灵活、合适的的教学方法是教学成功的保障。所谓“教学有法，教无定法”。教学中灵活的采用适合学生、适合文本、适合教师的教法是教学成功的保障。
　　《雪》是一首散文诗，适合用诵读法教学，但仅此学生难以把握情感。于是我灵活的运用了引导法，并及时运用新课标理念：“合作、探究”的方式。因此，这节课教学气氛相当活跃，多种形式的读、多种形式的互动，最终让掌声不断响起，课堂呈现了和谐之光。
　　三、有序的教学环节是教学成功的关键。理解写法是本次课的重点，如何领悟情感是本次课的难点。于是我力求突出重点，分散难点，最终取得了良好的效果。
　　为了激起情感共鸣，我在导入部分结合去年冬季的大雪和我在网上写的关于雪景的片段来激发学生的学习兴趣、情感欲望，为借景抒情的写法提供了理解基础；同时简介了散文集《野草》的主题，为本文主旨的理解埋下了伏笔。自学、检查自学、引导分析、拓展延伸、课堂小结、巩固提高一切有序进行。
　　在引导分析一步中，特别是文章写雪的“滋润、美艳”的特质时，学生竟然说出了从色彩情态、动静结合等方面写的，终于获得了一片掌声，突出了重点。在分析文章情感时，一位学生在我的引导下成功而流利的综合了前面两位同学的答案又赢得了一片掌声，终于突破了难点，我的教学也成功的走向了尾声。开拓创新部分学生谈自己欣赏文本的收获强化了本课所学，再一次得到了肯定的掌声。这一切都是我做了切合学生实际的课堂预设，才会生成比较理想的结果。
　　四、反思不足是课堂教学的延续和教师成长不绝的动力。本次课结束以后尽管靓点百出，但仍存在以下不足：
　　1、由于对时间的把握不准，特别是多次朗读占用的时间多，使课堂好像很紧张，课程容量显得偏大，师生都有些累。特别是学生谈收获应该是很轻松，但可惜没有过多的时间给他们自由驰骋思维的空间。但是，第二节课的学习效果很明显，课堂更活跃。
　　2、在板书设计方面，还有些不够完美，譬如，借景抒情的写法没有揭示出来。
　　总的来说，这是成功的一课，是值得我继续学习的一课。