标签：课堂实录大全,http://www.170xue.com
《林黛玉进贾府》新课改教学实录,http://www.170xue.com
师：那两位舅父不出场又是什么原因呢?
生3l：这是作者专门设计安排的。如果人人都见面，势必个个问候叙说一番，不但会使内容重复、文字枯燥，而且两次甥舅直接晤谈，写起来也很困难。
生32：这里作者采用了避难就易、避实就虚的方法，既按礼规让黛玉拜见舅父，引出对贾府结构的描写，又免去了与二人直接相见的场面。
生33：其实这也暗示着林黛玉在贾府的地位，除了内亲的身份外，对她的两个舅父而言并不是马上非见不可的人物，贾府只是收留她。
师：可以这么理解。见完了众人，同学们有没有发现我们还没有谈到而小说中却作了细致的描绘的是谁?
生：(齐答)林妹妹。
师：看来同学们也和宝哥哥一样喜欢林妹妹呀。(生笑)下面我们就借助于贾府人的观察
去认识这里的主角——林黛玉。
师：请大家从课文中找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
【投影。】
①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”②王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”③宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
师：学生通过这些内容，可以归纳黛玉的外貌特征。
【学生自由地在黑板上写出概括黛玉的词：身体孤弱、多病(众人)；容貌标致，气派不凡(王熙凤)；弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神韵(宝玉)。】
师：黛玉进贾府的表现是怎样的?
生：(齐答)“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。”
师：请大家从细节上说说看。
生34：贾母初见黛玉“一把搂入怀中”，黛玉一时没来得及行礼，过后她还是补上了。
生35：当贾母介绍王熙凤时说：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”结果黛玉还是以“嫂”呼之。
生36：在王夫人处，老嬷嬷们让她炕上坐，“炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。……黛玉心中料定这是贾政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了”。
生37：黛玉在家时，饭后原不吃茶，而这里“许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，因而跟着漱口，跟着吃茶。
生38：贾母问她念书情况时，她回答“只刚念了《四书》”；宝玉问时她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这是因为贾母曾说姊妹们“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，所以她才改口。
师：通过这些我们可以看出黛玉的性格——
师生：(齐)多疑、自尊自重、谨言慎行。这种心理和行为，是她孤单的身世和寄人篱下的处境造成的。
[知识拓展]
师：本文的肖像描写较多，试结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。
【学生小组讨论后代表发言。】
生1：透过肖像看人物的性格、气派。如写黛玉是：“……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”写熙凤是：“……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”两人都很美，但又有不同，前者娇弱、玲珑、文静、内向，后者华贵、俏丽、外向、泼辣，善于逢迎：一个含苞先放，一个艳丽袭人。
生2：通过形象看人物的社会地位。本文着重写了王熙风和宝玉的服饰，可以看出这个家族的富有。写王熙凤又突出“这个人打扮与众姑娘不同”，具体描写很绚丽夺目，说明她好张扬，又说明在贾府地位显要。宝玉则显示出受宠的地位。
生3：抓住观察人物的视角。不同的人有不同的观察眼光，而不同的眼光也反映了观察者的性格、爱好和文化层次。如林黛玉的肖像是通过宝玉的眼光来看的，完全没有衣饰，而突出其面容体态娇弱柔嫩、含情脉脉。这就反映出宝玉是不看穿着之类的物质享受，而追求精神潇洒的。
生4：结合其他各种描写整体分析。肖像描写对于人物刻画不是孤立的，如王熙凤“丹唇未启笑先闻”就恰好是她登场的照应。黛玉的谨慎内向也可从“步步留心，时时在意”的行动上得到佐证。
生5：适时适量，有详有略，变化多姿。本文对人物亮相的顺序和登场的方式都很有讲究。重点人物多介绍，有的甚至两次描写其肖像，如黛玉、宝玉，次要人物简略一些，如贾母。还有的只点名字或虚写，如舅母、舅舅。
[课堂小结]
师：本节内容是全文的重点。人物是小说的要素之一，《林黛玉进贾府》中的人物形象丰满且各具特色。我们只有通过人物的一言一行来把握人物的性格特征，才能更进一步了解作者的创作意图，揭示小说的主题。
[布置作业]
1．背诵《西江月》二词。
2．品读课文众人见面和宝黛相会部分段落。
第三课时
[导入新课]
检查背诵情况。
[推进新课]
师：这节课我们重点赏读课文，探讨几个问题。
【投影。】
1．宝玉为何“摔玉”?
2．关于人物的“哭”和“笑”。
3．赏析课文的对比手法。
【学生分组分工协作整理、记录、发言等，教师分别参与三个小组讨论交流，并相机点拨发表个人意见。】
师：下面请大家交流。
生1：《红楼梦》第一回说，女娲用三万六千五百块顽石补天，剩下一块未用。这“无才补天”的顽石后化为一块鲜明莹洁的美玉，被一个和尚携入下世，即宝玉出生时口衔的那块玉。衔玉而诞本很“奇异”，加上贾府继承人的身份，宝玉自然被父亲寄予厚望。这“通灵宝玉”就承载了贾政要求儿子走“经济仕途”之路，补封建社会之天的希望。但是宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来的，与父亲的希望背道而驰。摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。
生2：宝玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都没有”。如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，这一动作充分体现出宝玉的妇女观。亘古以来，男子一直把妇女视作花鸟、玩物和工具。宝玉骂“(玉)连人之高低不择”，说明了他对妹妹的尊重，认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论。宝玉摔玉，实际上摔的是男权主义、大男子主义，表现出他尊重妇女、男女平等的思想。
【投影。】
1．文中共多少处直接写笑，哪些人物笑了?他们为什么要笑?
2。文中几次写到哭?是哪些人在哭?从哭中塑造了人物怎样的性格?
生1：节选部分共有25处直接写笑。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
，《林黛玉进贾府》新课改教学实录
