《欢迎你到三峡来》教学实录

设计思路：这是一堂充分体现校本教研的活动展示课，旨在展示学生课余查询资料、收集信息的能力。听三峡民谣激发活动兴趣；游三峡风光，尝试做导游，培养学生运用语言文字的能力；品三峡风光，陶冶学生的情操；领三峡风情，扬三峡美名，激发学生“知我三峡，爱我三峡，兴我三峡”的思想感情。

教学过程：

一、听三峡民谣

⒈播放歌曲《三峡，我的家乡》，师生同唱。

⒉教师引导赏析这首歌。

⒊师：有朋自远方来，不亦乐乎？这一首歌，是三峡人欢迎客人的精美礼品；这一首歌，引我们走进如诗如画的三峡美景。三峡人可能是最有权利解释近水楼台先得月的深刻内涵。每天清晨，推开窗户，雄伟的三峡大坝尽收眼底；每个黄昏，漫步江边，滔滔的江水诉说着神奇的传说。感谢上苍让我们相聚在春暖花开的三月，让我们一起走进美妙绝伦的三峡美景！

二、游三峡风光

⒈播放三峡风景

⒉师：同学们，真是三峡美景甲天下啊。也许你听人描绘过，也许你网上游览过，也许你曾实地旅游过，可以数数你心中的三峡美景么？

生₁：白帝城、蘷门、小三峡、昭君故里。

生₂：神女峰、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡。

生₃：黄陵庙、屈原祠、三峡人文地理风情园。

生₄：三游洞、白马洞、黄牛岩、泗溪、坛子岭。

师：说到游山玩水，你们兴趣好浓啊，作为一次快乐的旅游，成功的关键在于谁？

生₁：游客自己。

生₂：不对，导游。

师：是啊，做导游真好，真正地指点江山，激扬文字啊。有没有兴趣作一回导游？

生₁：梦寐以求。

生₂：迫不及待。

师：老师今天帮你实现这个心愿，下面急聘导游先生、小姐各2名。我这儿有四处风景，都附有解说词，请你们四位协调好先后顺序，把它们一一介绍给今天的客人。

⒊播放风景画片：白帝城、蘷门、神女峰、小三峡。

生₁：各位游客，下午好！现在我们从三峡的瞿塘峡顺流而下。我们首先游览白帝城。这是一座历史悠久的文化名城，古榕树掩映着的亭台楼阁诠释着历史的悠久和岁月的沧桑。走进白帝城，诗仙李白的踪迹若隐若现；漫步白帝城，刘备托孤的故事令人叹惋。

生₂：我们已进入壁立如削的蘷门，大家仰望千丈峰峦，只见云天一线，奇峰异石，千姿百态；俯视峡江，惊涛画鸣，犹如万马奔腾，势不可挡。

生₃：最具浪漫色彩的三峡美景，首推神女峰，相传为西王母之发瑶姬的化身。岁月的流逝如滚滚的江水，神山峰的执着震憾人心。屹立于巫山之巅的她，为行船指点航路，为百姓驱逐虎豹，为人间耕云播雨，为后人育种灵芝。

生₄：小三峡山峰秀美，景色幽静，其中龙门峡峰峦耸立，绝壁摩天；铁棺峡怪石峰峋，妙趣横生；滴翠峡泉小甘醇，松柏苍翠；巴人悬棺，赤壁摩天；红屏翠莲的景致定会令你痴迷流连。

师：游客至此，稍加歇息。刚才我们游览的都是古老的自然景观。随着三峡工程的大功告成，长江水位日益上升。在我们身边又涌现了一处处奇风异景。同学们，我们是否应该尽地主之义把它们一一介绍给尊贵的客人？

⒋播放一组风景区，学生四人一组，选择最喜爱的一处风景区写解说词，现场解说。

生₁：三峡人文地理风情园：你想了解长江流域的珍稀水生物吗？你想目睹三国马战场的精彩表演吗？你想倾听松鸣谷的鸟叫声吗？欢迎走进三峡地理人文风情园。

生₂：各位游客，我们已踏上西陵长江大桥，“一桥飞架南北，天堑变通途”是它最真实的写照，远远望去，江面上好似升起一道不落的彩虹，彩虹之美观，气势之宏大，令人赞叹不已。

生₃：我们现在已攀登坝区风景的制高点。“无限风光在险峰”，登上坛子岭，可以遥望大坝气势之磅礴，领略五级永久船闸之壮观，细品“高峡出平湖”之秀丽。

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