《散步》课堂教学实录及教学反思

    2、文中的散步美在诗情画意

    3、景物的描绘美在生动形象

    4、儿子的语言美在天真童稚

    5、深爱的情感美在生活细节

    6、我们的一家美在幸福温馨

    7、文章的结尾美在主题升华

    8、故事的内容美在细节描写

    9、文章的句式美在精妙比较

    10、句式的结构美在对仗对称

莫怀戚，当代作家，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得写文借鉴。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们沐浴在亲情的阳光下，在成长中，解读亲情，品味亲情、感谢亲情、回报亲情，传递亲情。

欣赏活动四：妙笔生花

欣赏美文能激发我们自己的情感体验，请同学们用生动形象的话语，表达母爱情深。

师：请同学们说一说自己妈妈的美点：（要求句式整齐，语言生动。）

妈妈美在___________________________。

生：妈妈美在双手，温暖舒适；美在脸庞，和善慈祥；美在语言，给我启迪。

生：妈妈美在细心，无微不至地照顾我；美在勤劳，不分昼夜地操劳；美在严肃，我犯错时严厉地教导。

    生：妈妈的爱是永恒的，是无私的、伟大的！我们用一辈子也回报不了。

师：同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，扶平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，感悟母亲，感悟母爱！

请同学们写一段生动形象的话，表达母爱情深。

要求：1、语言生动、形象、精练。2、100字以上 3、并有感情地朗读。

（学生写作，朗读展示）

生：雨大了，在巢中哭泣，妈妈回来了，展开坚强的翅膀，为鸟儿遮风雨，湿漉漉的羽翼挂着爱；雨大了，狗儿在窝旁哭泣，妈妈回来了，用柔弱的怀抱，为狗儿挡风雨，湿漉漉的绒毛挂着爱；心中的雨点下大了，我在墙角哭泣，妈妈回来了，敞开温暖的臂膊，为我挡风雨，湿漉漉的手臂上挂着爱。若我许个愿，我愿沐浴在雨中，与妈妈永远相伴。

师：语言精练，深深地表达了母爱情深。

生：如果我有一双手，我要为妈妈亲手织一件毛衣，让她在严寒的冬天感到温暖；如果我能回到从前，我不再会为妈妈惹事，让妈妈天天开心；如果我是设计师，我要给妈妈设计一件独一无二的衣服，让她穿上感到舒心。妈妈，您是我一生中最伟大的老师，教导我；你是我一生中最重要的人，指引我。妈妈，您永远是我最爱的人。

师：是呀，妈妈的爱是温暖的，是舒心的、是伟大的，是永恒的。

……

    师：像你们的李老师和他的爱人都已人到中年，他们背负着承前启后的责任既要赡养老人，又要抚养儿女。我们相濡以沫，共同肩负起尊老爱幼的责任。这就是亲情、这就是爱情、这就是一个温馨的家庭。每天我读亲情、我读爱情、我读友情、我读师生情，我读母亲、我读儿女、我读爱人、我读友人、我读学生。

    今天给同学们读一首写给我爱人的一首诗《读你》：（配乐朗诵）

    你是一首诗/一幅画/集善良、智慧、温柔、靓丽于一身/你有一颗富有同情和怜爱的心/你有一颗灵心/一双慧眼/优雅的气质和极好的性情。

    你天性温柔/以超人的气质及耐力表现出独有的果敢和冷静/可窥阳刚之气/你美丽悦目/清灵闲静/不因美丽才可爱/而以可爱才美丽。

    你是一本书/我轻轻的翻开你/你的目光闪亮如月，你的心灵澄明如水/我凝神倾听/领略你的魅力/明白你的深邃/读你读出一段经典人生。

师：老师读得好不好？

    生：好！

    （学生齐答）

    师：老师是读得好，还是写得好？

    生：老师读得好写得也好！

    师：不是写得也好！是确实好！，因为是老师用心写的，才写得那么好！只有用心读，才能读好！以后我们写好文章，首先自己要用心来读。

    师：老师的爱人就是那么美！今天也来到我我们的课堂，大家看一看在哪？

      （同学们和听课老师东张西望）

师：找到吗？没有呀？向前看，他在老师的心中！

   （听课师生大笑）

    师：有的老师和同学说李老师是一名情感诗人，是的，我不是什么诗人，但李老师是一个重感情的人。著名女作家叶文玲说过：“生动的语言是感情的燃烧，没有真正感情的话语是不会打动读者心弦的。”老师讲课、写文章，读文章都是用心、用爱、用情去完成的。所以，我们读文章要走进作者的心灵，才能把文章读好品好。我们写文章也要走进人物的心灵，要有一颗爱心，一份情感，要有一颗感恩之心，

师：谈谈这一节课的体会

生：尊老爱幼的亲情美，温馨和谐的人性美，阳光活力的生命美，含蓄深沉的责任美。

……

板书设计：

爱    责    情

母亲   我    妻子  

                                                            儿子

——谈《散步》课例设计与教学感言

在语文名师展示课活动中，我和学生共同学习了一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文——《散步》。这篇散文选取的素材是看似寻常的一次家庭散步，却于不经意间道出了中年人在生命延续过程中所起的重要作用，涉及到尊老爱幼这一亘古常新的亲情问题。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得品赏。授课时温馨的微笑，亲和的教态，细腻的朗读指导，感染着在场的每位师生。课堂上学生的道德情操和审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。

一、深情的课堂导入

这节课我采用的是播放自己根据家庭生活照片制作的视频歌曲《母亲》，看到我和母亲生活中的这些照片，听着这样一首感人肺腑的歌曲，营造了课堂气氛，让学生体会到浓浓的亲情。“这个人就是娘，这个人就是妈。”一曲《母亲》唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。 是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。 让我们走进当代作家莫怀戚，走进他一家的《散步》。激情地导入，恰当地切入了《散步》的课堂教学，并由此顺畅过渡到本课的学习。

二、清晰的课程环节

我采用了“板块式”欣赏教学方法，通过“情境导入、美读课文、整体感知、美点追踪、妙笔生花”等欣赏活动。以读促品，读中感悟，悟中情感得到升华，让学生在美文《散步》的阅读与欣赏中，感悟这是一个怎样的故事，一个怎样的家庭，我们一家人各自的形象，说一句对美文欣赏的话，说一句妈妈的美点，写一段对妈妈感恩的话语。一上课就用PPT展示了本节课的各个活动环节，并且写在黑板上，让学生从一开始就知道本节课的学习过程。并且按照预设的环节，有条不紊地进行教学。这样做的好处是，讲课的思路非常清晰，学生也能明白自己的任务，不至于感觉到迷茫和混乱。这节课的设计过程非常清晰完整，且包括了语文教学中最重要的四个方面能力的训练：听、说、读、写。使得学生在这几方面的能力都能得到很好的提升。

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