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《敬畏自然》教学实录

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《敬畏自然》教学片段 
  海南省海口市海南实验中学陈萃 
  【探究问题,层层深入】 
  师:这篇课文作者从人与自然的关系入手,重点谈了人类如何对待自然的问题。围绕这一中心议题,我们下面主要探讨: 
  作者认为人类对待自然的正确态度应是什么? 
  为什么要用这种态度? 
  怎样才能做到这一点? 
  (学生自读批注,小组合作探究,领悟作者的基本观点。) 
  生:我们组认为,作者认为人类对待自然的正确态度应是“敬畏”,这个关键词在课文标题中已经显示出来了。 
  师:这位同学能够抓住标题的关键词语进行分析,这值得肯定。请同学们结合课文继续思考。思考中一是要注意从原文中找出依据,不要离开文本;二是要注意归纳。 
  生:从整体上看,前面5个自然段,作者重在讨论人类为什么要敬畏自然。 
  生:文章从第6段开始讲“怎么做”,我在“我的智慧即是自然的智慧,我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”这一句中读出了作者告诉我们应该怎样做的第一种方法:站在宇宙的角度思考宇宙的价值和面临的这一系列问题,就会敬重和爱护宇宙,爱护自然。即是“换位思考,以情换情”。 
  师:说得很好,这位同学有比较深刻的理解。 
  生:课文第7段的“让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧”这句话中作者其实已经告诉我们应该怎样做的第二种方法。 
  生:第10段中的“宇宙中处处是我们的弟兄”,这是第三种方法:就是要把宇宙中的其他所有个体当成兄弟。 
  生:最后一段的“平等”非常关键,这既是一种原则,也是一种处事策略。 
  生:我同意他的观点,这是作者对开篇提及的那种居高临下宣称要“征服自然”的观点的一种批判。 
  师:下面我请同学们来小结一下:我们应该怎样对待自然?作者主要讲了几种方法? 
  (生思考、小结) 
  生:我们认为作者主要从三个方面来讲如何对待自然:一是态度──应该平等对待自然;二是思维角度──要换位思考;三是从行动──应该爱护自然。 
  师:很好,我们把握了以上几个问题。那么作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 
  (生议,总结)违背自然规律就会导致自然界的惩罚,所以作者提出要正确认识自然的伟大,爱护自然。我们人类与自然是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,都是平等的生命,是兄弟,所以“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。 
  师:作者提出我们要“敬畏自然”的观点,那么,你如何理解作者所说的“敬畏自然”的内涵? 
  (生思考、交流) 
  生:我认为作者所说的“敬畏”是敬重的意思,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,实在太神奇了,人类的创造无法与大自然相比,因此我们要敬重它。 
  生:我认为“敬畏”一词还含有“畏惧”的意思。大自然对人类要进行的惩罚将是无情的,是令人畏惧的,因此,我们人类在改造大自然的同时,要爱护自然。 
  【信息汇萃,联通生活】 
  师:关于“人与自然”的问题,通过课文分析,层层深入。我们理解了作者的观点:人应该敬畏自然,把自然界中的万物当成兄弟,平等对待。可是现实生活中是这样的吗?当今世界人与自然的关系到底如何?请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料,谈谈你的体会和意见。 
  (事先预习时已准备,每个小组推荐一个人发言。) 
  生:我们20世纪50年代搞大跃进,以为人定胜天,结果肆意破坏环境,贻害无穷。 
  生:如海南热带雨林屡屡遭到砍伐;海洋生物种类大幅减少…… 
  生:现在中国国内许多城市淡水缺乏,长江已经变成了名副其实的“黄河”,华北地区沙尘暴大举入侵,这都是我们滥耕滥伐的结果。 
  生:现在废气、废水、废渣污染、光污染造成人们生存危机,物种剧减,这都是人类所谓的“征服自然”所产生的恶果。 
  …… 
  师:如果我们以为“人定胜天”,破坏了这个家园,我们将无法生存,那么,我们应该怎样对待大自然呢?我们是不是要积极行动善待自然?让我们以实际行动,让心灵走进自然。请同学们以小组的形式写一则倡议书,向全校同学发出呼吁,共同保护我们的家园。 
  【即刻行动,善待自然】 
  师:课文结尾作者呼吁:“敬畏自然,就是敬畏我们自己。”我们也要向全世界大声疾呼:“我们要生存,我们要发展!我们要一个和谐的自然广“亿万智者们,为了我们的地球母亲,行动起来吧广让我们全体同学以实际行动,呼吁社会的每一个公民保护自然,让人类的心灵与自然相通!请每位同学,给全校师生写一则正确对待大自然的倡议书。 

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