09-17 03:20:31 浏览次数:535次 栏目：小学语文教案
板书设计：
教学反思：
16、要下雨了（2课时）
学习目标：
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
学习重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 ：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系。
第一课时
（一）激发兴趣，提示课题
1、听录音，让学生说说听到了什么声音？
1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
（二）初读课文，读准字音
1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
（三）朗读课文，感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
6、请学生再分角色朗读。
7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
8、你们还知道下雨前有什么现象吗？
（四）课后延伸，练习背诵
1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
（五）实践作业
1、口头填空
（1）要下雨了，燕子（ ）。
（2）要下雨了，小鱼（ ）。
（3）要下雨了，蚂蚁（ ）。
（4）要下雨了，天气（ ）。
2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
第二课时
教学过程
复习检查
1、背诵自己喜欢的段落。
2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
（二）分析字形并记忆
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、说说识记方法。
（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿 悄---消 吃---喊 门---闷
（2）加一加记忆：申---伸 车---阵 华---哗
皮---坡 害---割
（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫
3、猜字游戏。
（三）、指导书写
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。
3、学生临写。
4、同桌同学互换课本再写。
5、展示评价。
（四）、课堂作业设计
1、看偏旁写字。
口（ ）（ ）（ ）
2、读句子加标点。
（1）是要下雨了吗（ ）
（2）我正忙着捉虫子呢（ ）
（3）天气很闷（ ）
板书设计：
天气很闷
燕子低飞 捉虫
16、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬家 防水
教学要求
2． 学会本课8个生字和7个词语，认识6个字。
3． 正确、流利有感情地朗读课文。
4． 通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。
重点难点
重点是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。难点是运用适当的语气分角色朗读课文。
第一课时
一、 联系旧知，揭示课题
1． 回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。
2． 那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢？今天，我们就来学习一篇有关于物尾巴作用的课文。教师板书课题。
3． 教学"壁、虎"两个生字，记"虎"的字形，认识虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。
二， 读课文，整体感知
1， 课文录音。
2， 学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破。
二、 由扶到放，理解课文
三、 1．小壁虎为什么要借尾巴呢？
（1） 指名读课文一、二段。
（2） 对照第一幅挂图，认读"墙角、蛇"等生词；演示幻灯片，帮助学生理解"一挣、挣断、逃走"等词。
（3） 练习朗读第一、二段。
2．小壁虎向谁去借尾巴了？有没有借到呢？请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。
3， 为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢？我们来仔细读一读课文。出示第三段。
（1） 小壁虎先爬到什么地方？学生读一句。
（2） 他看见小鱼在干什么？学生读第二句。 认读生字"摇"用手做动作理解意思。（板书：摇）
（3） 小壁虎说了什么？小鱼说了什么？请学生分角色朗读三、四两句。 学习生字"姐、拨"。用手做动作理解"拨"，并板书。学习"姐"，体会小壁虎说话很有礼貌。
（4） 边起来朗读第三段。 4．接着小壁虎爬到什么地方？他看见老牛在干什么？他们说了什么？带着这些总是分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进
（1） 全班交流学习情况。请各小组汇报：通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书：甩、赶蝇子。
（2） 认读生字：甩、蝇、件，用细绳甩动帮助学生理解"甩"。
5． 小壁虎又爬到什么地方？他看见燕子在干什么？他们说了什么？自己独立学习第五段。
（1） 学生交流朗读情况。
（2） 教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。
5， 壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来？
（1） 教师、学生分角色朗读第六、七段。
（2） 教师板书：长出新尾巴。指导朗读最后一句。点明：壁虎的尾巴能再生。
6．朗读全文。教师小结：学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。
第二课时
一、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。
1． 学生自由练习朗读。
2． 指名练习分角色朗读课文。
二. 分析字形，指导写字。
1． 出示8个生字，想想有什么好办法记住它们？全班交流记字办法。
2． 重点分析以下几个字的字形。
难：要和"谁"区分字形。 拨：要和"拔"区分字形。 甩：与"用"字形相近，只是最后一笔写法不同。 啊：与"阿"字音、字形相近，字义不同。
3． 看看生字大田字格里的布局。教师指导写字。"虎"，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。"拨"不要漏写最后一笔"点"，"佰"，右边的"白"写窄些。
三 课堂练习
1． 完成练习2。
2． 完成练习
3． 让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。再补充练习如：小兔（ ）来（ ）去。小（ ）来（ ）去。
四、扩展练习 完成练习4。课内可让学生说一说。鼓励学生课后去搜集有关动物尾巴作用的资料，过一段时间组织全班交流。
板书设计：
小壁虎借尾巴
壁虎 长出新尾巴
小鱼 摇 拨水
老牛 甩 赶蝇子
燕子 摆 掌握方向
教学反思:
语文园地四 （3课时）
教学目的要求：
1.提高学生识字的兴趣。
2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。
3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
教学重点：
主动认字，有兴趣识字。
教学难点：
字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。
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