人教版新教材小学一年级语文下册教案

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3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
4、 有乐于助人的愿望。
5、
学习重（难）点：
识字，及体会人物心理，朗读好对话。

第一课时

学习内容：
识字，学文。

学习重（难）点：
理解人物心理，并练习读好对话。

教学过程:
一：谈话引入
在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（板书题目）
二：初读课文
1、 学生自读课文，初识生字，了解课文大意
2、 指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？
3、 检查自学生字：
a. 出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài）
b. 同桌互相抽读生字。
c. 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
d. 分组练习读课文，要求正确、流利。
三：学文
范读，听完后说一说：
a. 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
b. 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）
朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助
1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：
a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？
b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
c. 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：
读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。
分组活动：
1、分角色朗读课文。
2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。
质疑
你还有什么不理解的地方？师引导解答。

第二课时

学习内容：
写字，完成课后练习。

学习重（难）点：
生字“汽”的书写

教学过程；
一：复习
1、朗读课文。
2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
二：字词训练
1、学生用生字卡片互相抽读生字。
2、练习口头生字组词。
3、读“我会读”的词语，进行字词训练。
a. 你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）
b. 与“粗心”意思相反的词是什么？
c. 这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得” ）
d. 在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。
三：识记生字
1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）
2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。
3、比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。
指导书写
1、 学生重点观察：
a.“问”、“间”、门字框的位置；
b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。
c.“共”的笔画位置；
d.“没”字右上部分的写法。
2、 指明在黑板上书写，师生共同评价修改。
3、 学生练习书写，看谁写的又快又工整。

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29 手捧空花盆的孩子 （2课时）

学习目标：
1、 认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、 通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

学习重难点：
识字及理解为什么雄日会成为继承人。

第一课时

一：激趣导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）
读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）
二：初读课文
1、 老师范读课文，初步了解课文内容。
2、 学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3、 标出自然段序号。
检查初读情况
1、 出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。
2、 指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读
1、 第一自然段
a. 自由读第一自然段。
b. 老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）
2、 第二自然段
a. 自由读第二自然段。
b. 教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）
c. 指名读、分小组读。
3、 第三、四自然段
a. 自由练读。
b. 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
c. 指名分角色读，小组分角色练读。
通读全文

第二课时

检查复习
1、 出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2、 朗读课文
讨论
1、 国王为什么要选雄日做继承人？
a. 小组讨论交流。
b. 汇报讨论结果。
指导书写
1、 学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2、 学生先描红，再临写。
完成课后“读读想想”。
1、 指名朗读，齐读。
2、 “十分”可以换成什么词？（“非常” 、“特别” 、“格外”等）
3、 试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）
拓展练习
续编故事：雄日当了国王以后……

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语文园地七 （3课时）
学习目标
1、 引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、 启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。
3、 积累反义词，巩固学过的生字。
4、 围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

第一、 二课时

内容：
我的发现、日积月累

学习重难点：
我的发现

学习过程：
我的发现
1、 我会认
a. 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
b. 先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
c. 学习第二组猴、猫……，要求同上。
d. 识记生字。
e. 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2、 我会填。
a. 引导学生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
b. 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）
c. 拓展练习：
如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”
日积月累
1、“读读记记”
b. 先读读句子，想想这两句话的意思。
c. 记背这两个句子。
d. 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2、“我会写”。
a. 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、“我会读”。
a. 学生自读，读正确，读流利。
b. 边读边想，了解大意。
c. 有感情地朗读，同桌互读互听。
展示台
1、 用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2、 玩“字词游戏”。
a. 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
b. 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

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