人教版新教材小学一年级语文下册教案

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11、指导背诵。
投影出示背诵提示语：
首先……然后……接着……最后……
五、鼓励学生创新思维。
1、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。
2、学生发言，评议。
3、请把这个故事讲给你的家人听。
六、课堂练习。
1、我会组词。
称（ ）住（ ）像（ ）再（ ）秤（ ）柱（ ）象（ ）在（ ）
止（ ）照（ ）点（ ）办（ ）正（ ）找（ ）热（ ）力（ ）
2、选词填空。
再 在
（1）小明把作业放（）李老师的办事桌上。
（2）这个话题，没有（）说的必要了。
（3）李玲（）次见到了音乐大师。
（4）我（）路上摔倒了。
七、总结全文。

第二课时

一、复习课文内容。
1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？
2、练习背诵课文。
二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。
1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。
（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。
（2）请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。
（3）学生汇报表演。
A加偏旁方法记忆。
B重点指导：艘 微
（4）反复认读，开展识字游戏。
A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。
B“转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。
3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。
（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。
（2）这些字在结构上有什么特点。
独体字：再、象
左右结构：像、做
上下结构：点、照
（3）分别指导学生书写。
（4）在指导中及时点评。
三、课堂作业
1、我会填。
一（）大官 一（）大秤 一（）线
一（）大船 一（）大树 一（）大象
四、布置作业
2、完成本课的生字、新词。
3、练习讲故事《称象》。

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语文园地五 （3课时）

学习目标：
1、 引导学生主动发现汉字的特点，自己小结识记方法。
2、 能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。
3、 通过猜字谜活动，锻炼学生的口语交际能力。
4、 进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道的识字。
重难点：
背诵汉语拼音表。区分大小写字母。

第一课时

课时目标：
1、 引导学生主动发现汉字的特点，自己小结识记方法。
2、 进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道的识字。

教学过程：
一、我的发现
1、我会认。
2、我会读。
二、展示台：
1、 读题，明确要求（读学习伙伴的话，了解大意。）
2、 展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。
3、 “识字擂台“赛。
4、 小组评比，评出优胜小组。

第二课时

课时目标：
能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。

教学过程：
一、读读背背
1、 老师简述汉语拼音字母表的作用。
2、 学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。
3、 找一找，有哪些大小字母完全一样？
4、 仔细看，哪些大小字母差别大？
5、 指导学生背诵字母表，学生唱歌，帮助记忆字母顺序。
6、 游戏巩固；找朋友。
二、我会读：
1、 学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。
2、 分小组学习，把儿歌读被小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确，读流利。
3、 小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
4、 在读的过程中感悟内容。

第三课时

口语交际：猜谜游戏

课时目标：
通过猜字谜活动，锻炼学生的口语交际能力。

教学过程：
一、创设情境。
二、出示要求
1、 比一比，看谁能把收集或自编的谜语的过程简单做个介绍。
2、 赛一赛，看谁最先猜对了谜语。
3、 争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出来的道理说清楚。
三、挑选裁判员。
讨论：怎样的人才能做裁判员呢？
四、互动交际；
1、 学生向大家介绍收集的谜语。
2、 组织学生积极猜谜。
五、自由猜谜。
六、评选猜谜高手。
七、作业；
课后将谜语张贴在教室里，便于交流。

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 第六单元教学目标

新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长，他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的主题。
本组教材教材可用11——15课时。
23王二小 (2课时)

学习目标：
1、 认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

学习重点：识字
难点：在读中领悟小英雄的行为。体会今天幸福生活来之不易。

第一课时
学习内容：
学习课文。

学习重难点：
朗读感悟课文。

学习过程：
一、创设情景引入
1、 出图，同时放〈〈歌唱二小放牛郎〉〉的歌曲。
说说这首歌唱的是谁？
2、 板书课题，学生齐读。
3、 简介课文背景。
二、初读课文，认识生字
1、 自读，读准字音，读通句子。
2、 自读生字，开火车读，说说你是怎样记住的。
三、看图读文，朗读感悟
1、 指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2、 找出与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3、 从段落中画出直接写图义的句子读一读。
A他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你体会到什么？
B王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？
C比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4、读4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段你有什么想法？
5、为什么说王二小是小英雄？
6、有感情的朗读4、5自然段。
四、有感情的朗读全文

第二课时

学习内容：
复习巩固、写字

学习重难点：
指导写字

学习过程：
一、复习生字
开火车读生字，扩词训练
二、朗读全文
同位互读、评议
三、指导写字
1、“边、这、道、进”这四个字是“走之”旁，写时要注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，捺是平捺，不要太斜。
2、写“走之”，学生书空练习。
3、 写“王”字时，三横长短不同。
4、 在〈〈歌唱二小放牛郎〉〉的歌曲中写字。
四、扩展练习
1、 把王二小的故事讲给家长听。
2、 读有关王二小的故事。

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24画家乡 (2课时)
学习目标：
1、 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2、 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 在老师的知道下，画自己的家乡。

学习重点：识字，指导朗读课文。
难点：易错字如“原”的书写。

第一课时

学习内容：
初读课文学习生字。

学习重（难）点：
识字、指导写字。

教学过程:
一、示题导入
我们的家乡是哪里？爱我们的家乡吗？让我们看看课文中的几个小朋友他们的家乡是怎么样的。
二、初读课文，学习生字
1、 学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2、 开火车读生字提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1、 朗读课文，了解大意，把喜欢的地方多读几遍。
2、 鼓励学生说说自己学会的生字。自读，齐读。
3、 接读课文要求读正确、流利。
四、指导书写
1、 指导观察字形特点。主要观察他们不同的结构。
2、 学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
3、 对比观察，品字。写完后与田字格中的字对比，看看自己拿一个字写的最好，好在哪里，把没写好的再写一写。

第二课时

学习内容：
学习课文

学习重（难）点：
有感情的朗读课文，抓住学生喜欢的段落训练朗读。

学习过程：
一、复习生字词
复习上节课认识的字及由字组成的词。
二、朗读体会
1、 用第一句话引读“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”
自读课文，说说谁的家乡在哪里。

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