《日喻》教案

第一课时

教学目标：

借助注释理解课文内容，做到熟读课文，对生字新词能读正确，写正确，解

释明白。

明白用比喻阐明道理的论证方法。

生字新词：

眇：原指一目失明，这里指双目失明。

扪：摸。

揣：摸。

龠：古代竹制的管乐器，像笛，比笛短。

譬：比喻。

相：形容，比喻。

卒：终于，终究。

欤：吗，助词，表疑问。

没：能潜水。

涉：涉水，指徒步涉水。

题解：

“日喻”的“喻”是比喻的意思，借用形象生动的事物进行比喻说理，是议

论中常见的一种论证方法。

作者：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。

相关链接：三苏，指苏洵、苏轼、苏辙，著名古文家；与韩愈、柳宗元、欧

阳修、曾巩、王安石合称唐宋八大家。

大苏：《核舟记》中“盖大苏泛赤壁云”中“大苏”指苏轼。

分析课文第一、二、三小节。

朗读三小节。

默读第一小节，试分句翻译：

“问之有目者”——“问之（于）有目者”

向

“以为日也”  ——“以（之）为日也”

把 …… 当作

“与……远”  ——相比差距很大

“未曾”      ——不曾，没有

大意：

以一个盲人识日的生动事例来作比喻，说明要亲自观察，不要以耳代目，才能获得完整的知识。没有直接观察，道听途说，对事物不可能得到正确的认识。

板书设计：                  

比       喻

（寓深奥的道理于通俗的比喻之中的形象的论证方法）             

盲  人  识  日                                            要亲自观察，不可道听途说，

才能正确认识事物

问之有目者            得其声                         

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