辛苦并幸福着

　久别重逢的好友非常好奇地问我：你薪水高吗？
　　多年不见的同学在电话的另一头问我：你待遇不错吧？
　　远在美国的表姐也关切地问我：学校给你分房子了吗？
　　可是，我的好友，我的同学，我的亲人，却无人问我：你幸福吗？
　　我幸福吗？我这个平凡普通的中学教师幸福吗？我在座的同行们，你们呢？
　　我因爱别人而幸福过吗？
　　1999年9月，怀揣着火一样的热情，我踏上了成都实验外国语学校这片热土。初执教鞭的我站在讲台上，面对着五十多双好奇、稚嫩、天真的眼睛，嘴角禁不住溢出一丝微笑。然而我很快发现，他们发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。一批学生上课挤眉弄眼、指手画脚，对此，身为班主任的我当然是怒不可遏，将他们喊进办公室狠狠地教训了一顿。可是接下来的情形并没有好转，反而接连发生了几件恶性事件：那批学生中有人在课堂上当面顶撞科任老师，甚至当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀烂。我几乎疯狂了，教训、惩罚，请家长、写保证……，所有我能想象到的“杀手锏”都用上了。可是，迟到、早退、打架、不交作业、顶撞老师一系列现象在那批学生中不但没有改观反有愈演愈烈之势。我愤恨，我痛苦，我失望，甚至绝望。当初的激情澎湃、血气方刚以及对教师这一神圣职业的美好幻想在现实面前是那么的不堪一击，我甚至开始怀疑自己是不是教书育人的料。可我终究没有退缩，不断地反思自己的教育方式真诚地向老教师们取经，慢慢地用一颗真诚的心去打动感化他们。班会课上，我把我童年的故事、艰难的求学经历讲给他们听；空余时候，我充当听众，听他们讲述自己的兴趣爱好、人生梦想；天气突变的秋日，我脱下带着体温的防寒服给他们穿；寒风凛冽的冬天，我悄悄地把他们入睡前露在外面的手脚放进被窝。我五音不全，也展开喉咙和他们共同高唱；我体育不好，却从不放弃和他们一起踢球赛跑。我终于明白，他们不仅是学生，还是我的兄弟、朋友，他们不过是一张张白纸，而我们是画师，需要蘸满了爱心的颜料才能描画出多彩丰富的作品。看着他们逐渐不同以往的表现，我的心涌动着我这一生还从未有过的甜蜜的幸福。是我们的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；是我们的宽容，在他们的心中播下了善待生活的种子；是我们的才华，在他们的心中播下了渴求知识的种子；是我们的期待，在他们的心中播下了希望的种子。
　　2003年新学期开学不久的一天，班级的一名男孩子下课后递给我一张小纸条，由于急着赶下面的课，我把纸条随手装进口袋里，直到下午快放学时才想起那张小纸条。我马上翻开，原来是学生母亲写给我的。“李老师你好：今夜得知伟平考试很不好，尤其是数学，我心里非常愤怒。明天我本想来学校，可我们不是你想象中的正常人，他的父亲腿有残疾，而我从小就失去了双耳的听力。如今，我已做到一个母亲应尽的责任，但面对那些试题我无能为力，希望老师能帮帮他，帮帮我们这个贫困的家。李老师你把伟平在校的情况写个纸条告诉我，我一定配合你。谢谢。”我并不是一个很感性的人，但看着这张纸条，我的眼睛不禁有些湿润了。我怎么这么粗心呢？虽然我平时注意到这个孩子讲话有些结结巴巴，但我从没想到他会生活在这样一个不幸的家庭里。我决定去他家家访。这是一次特殊的家访，也是一次让我终身难忘的家访。学生的母亲不能讲话，所以整个过程我们都是用笔在交流，除了笔落在纸上沙沙的声音外，屋子里悄无声息。谈家庭情况，不，应该是写家庭情况，写生活的艰辛，写孩子的教育问题。整个家访过程我一直被感动着，被她那期待的目光感动着，被她那信任的眼神感动着，有这样的家长如此信赖你，相信你，我又怎么能去计较个人的辛苦，个人的得失呢？这是一种只有做教师的人才能感觉到的幸福呀！
　　爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
　　我因为被爱而幸福过吗？
　　工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是现在我生活的全部。可教师这份职业，让我收获了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作六年来我教了“实外”两百多个学生。假定其中有三分之二是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百四十多份关爱。当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在成都实验外国语学校，我收获了学生的爱，至少是真挚的爱，这是一笔旷世的财富。
　　我永远记得这个日子，农历2003年2月4日，星期五。那天是我26岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班48个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“李老师，生日快乐”！我的泪水控制不住地流满了脸颊。

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