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《最后的常春藤叶》课堂实录及简评

12-20 22:56:08  浏览次数:231次  栏目:语文课堂实录

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1里娃,谁为你遮风挡雨……孩子,我为你的教育而哭泣!       2.同龄人的境遇:王致中17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤,从煤坑向上爬100米,然后再走1000米山路,挣1元人民币…… 3.美丽的城市,流浪的老人……有人哭,就代表着他的渴望……
师:(小结)也许我们看惯了花开花落,看惯了叶生叶落,也看惯了生死轮回,却很难找到一条真正适合自己的路,怎样走好自己的一生,怎样做人,这节课也许给了我们很多启迪!现在已经下课了,有可能我们还有很多话要说,想说,或者还有问题需要讨论,但是由于时间限制,我想请大家把自己的感想或疑问写在我们的周记本上,我们做进一步地交流,好不好? 生:好!(大声) 师:好的!下课! [简评] 把讲台让出来,让学生自己去探讨解读,是本课最大的教学特色。 这节课不是由老师设计好教学内容,去启发、诱导学生的感知、理解,而是从学生的阅读出发,形成教学目标,再由学生自己去解决,教师在整个教学过程中只是个辅佐者、引导者、促进者,充分发挥了学生的主体性。课堂中学生自主研读和分组研讨,发动小组内同学进行合作学习,提示学习方法,让学生先行充分交流问题。课的小结部分有一个闪光点,就是在对文章内容总结的基础上,稍加提升,对学生进行适度的态度和价值观的教育,使知能情意相融合,实现语文课堂功能的升华。稍嫌遗憾的是还要强化文本,一定要将作品赏析与语言能力的培养结合起来,引导学生从作品中揣摩、积累语言,精彩语段与句子要反复读悟,一些重要字词要拎出来,课内应有适度的、随机的、切合文本特色的语言训练。另外由于时间关系,最后的内容展开不够,还可以稍加开拓一些。 整节课综合起来看,教学的操作是严谨的,体现了新课程三大新理念:生活性、生命性、发展性,也告诉我们:只有学生自己才能发展自己。

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