《行路难》教学实录2

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　　师：既然李白相信自己也会有这样的机遇，那么我们的大诗人该畅想一下自己的未来了吧?我请一位同学把下面一句给大家读一下谁来读一下?

 

　　生：“行路难，行路难!多歧路，今安在?”

 

　　师：同桌你来点评一下，他读得怎样?

 

　　生：感觉不大好感情好像没有出来

 

　　师：那么你认为应该读出什么感情呢？

 

　　生：很气愤，很迷惘

 

　　师：噢，很气愤，很迷惘理解得不错看来李白没有在想到两位终有成就的古人之后继续畅想自己的未来，而是又回到了眼前的现实中来不知道大家注意了没有，这两句在句式结构上与全诗有些不大一致

 

　　生：其他每句都是七个字，而这里都是三个字三个字的

 

　　师：还有吗?

 

　　(生沉默)

 

　　师：大家注意标点符号了吗?

 

　　生：前面是用了感叹号，后面是用了问号

 

　　师：你们感觉怎样?我个人感觉不大好我感觉如果全诗都以七字句出现，从形式上可以构成一种美感不知大家如何看要不，我们试着给改一下，改成七个字样式的?“ 行路难啊行路难，多歧路兮今安在”给大家几分钟时间，试一试可以商量，有谁来谈谈自己的看法吗?

 

　　生：感觉老师的改句虽然形式上整齐了，也有一定的文采，意思也差不多，可是语气和感情好像没有原句强烈

 

　　师：呵呵，不错，你的语感非常好你能结合原文仔细地说一说，为什么原文的语气和感情更强烈些吗?

 

　　(生沉默)

 

　　师：我提示一下，这两句用了什么修辞手法呢？(生沉默思考，片时)

 

　　生：行路难，行路难！这两句是运用了反复的修辞手法

 

　　师：你能结合本句具体说说反复在本句中起到了什么作用吗?

 

　　生：从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思

 

　　师：你把握得很好下一句呢?

 

　　生：下一句运用了反问的修辞手法

 

　　师：具体说说

 

　　生：语气很强烈，世上有那么多路，可是哪一条才是我李白可以走的路呢?感情很愤慨

 

　　师：不错还有吗?还有谁要补充的吗?(生沉默)

 

　　师：请大家再注意一下标点符号

 

　　生：前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面则有强烈的质问和诘责的意味了

 

　　师：说的很好大家再从句式特征的不同来体会表达效果的异同这一点以前我们提到过回忆起来了吗?长句和短句的表达效果?

 

　　生：我想起了短句字数少，容量小，简洁有力长句字数多，容量大，适合表达比较复杂的内容，表述往往更准确严密

 

　　师：你说得很好原诗不但运用了反复、反问的修辞手法，而且还注意到短句的表达效果和标点符号的运用这些都和他所要表达的感情是一致的 要想我们的文章锦上添花，看来这细节也是不能忽略的

 

　　通过刚才的分析，想必大家对这一句的理解已经很深入了谁能带着自己的理解，把这一句给大家读一下

 

　　生：(读)行路难，行路难歧路，今安在?

 

　　师：他读得不错，是啊，当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋这时候他的心情是怎样的呢？（低沉）

 

　　人间事不如意者十有八九，一次惨痛的失败后，有的人会改弦更张，另觅他途，而有的人则以矢志不移的执著来继续自己的追求，即使头破血流也殒身不惜而李白呢?我们一起来把这首诗的最后一句齐读一下师生齐：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

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