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《小狗包弟》课堂实录,http://www.170xue.com
３、ｂ类，递进关系，写作者象包弟一样不能把握自己的命运，任专制者宰割。同时也是作者对自己灵魂的解剖，是对自己行为的深刻反思。
４、ｂ类，包括两句话。前一句说我将包弟送上解剖桌，，十几年来一直内疚，为之难过。我必须给过去十年的苦难生活作总结，还清心灵上的欠债，而这决不是容易的事，所以说今后的日子不好过。后一句是说那十年那么难我都挺过来了，还怕别的困难么。这两句表明作者反思过去的痛苦和必须反思过去的决心。
（５分钟结束。）
师：（总结）语言是表情达意的工具。对语句的理解，表面上是研究如何读，实际上是研究人的思想感情。同学们在今后的阅读中，一定要注重语言的研读。（起下）通过以上句子的研讨，大家发现它们在感情上的共同点是痛、悔、愧！那么，造成这种情况的原因是什么？
生：作者做了错事。他不该把亲爱的小狗送上解剖台。
师：他自己愿意舍弃小狗么？
生：也是被逼无奈。
师：谁逼的？
（生展开热烈讨论。有的说是别人，有的说是形势。师归结：是人，也是形势。人推动了形势，形势又推动了人。使整个社会扭曲，人性扭曲。这就是“文化大革命”。）
师：速读课文，看看那些地方表现了人性的扭曲。
（生纷纷回答：艺术家被打被批斗，小狗被打，红卫兵到邻居家抄“四旧”，我把小狗包弟送到医院作解剖用，作者的住处环境变恶劣，说谎成风等。）
师：同学们能否从中看出一点“文革”的罪恶？
生：能。只不过是一点点，一个侧面。这篇文章的写法和深刻在于“以小见大”。
师：太好了。巴金无疑也受到影响，人性也有扭曲，表现在哪一方面？
生：为了自家利益，不惜牺牲小狗，把亲爱的小狗送上解剖台。
师：同学们非常明白，巴金先生也是被逼无奈，同小狗一样，都是受害者，但是他认为他犯了错，有罪过，因而他写出来了。而那些害人的斗人的人出来忏悔了吗？你还见过谁发表文章专门暴露自己的缺点？
（生想，摇头。随即悟出巴金可贵的自我解剖精神。）
师：巴金不仅敢于暴露自我，而且一再表达对小狗的愧疚之情。同学们浏览文章最后四个自然段，迅速找出表达这种感情的句子。
生找出的句子有：
１、背上更加沉重的包袱
２、我感到羞耻
３、我不能原凉自己
４、我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活
５、满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬
６、我不怕大家嘲笑，我要说：“我怀念包弟，，我想向它表示歉意。”
等等。
师：这些句子都表达了作者深深的愧疚之情。巴金的伟大和可贵再一次得到体现。在那个动乱的年代，多少人卷入纷争，作者属于被侵害被侮辱的人。“文革”结束后，国人应该自我反省，然而率先反省的竟然是一个无过错的老人！他不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲爱的人萧珊。可他没有怨天尤人，而是自责，自省。所以，其《随想录》出版后，他被称为“世纪的良心”。
（环节设计说明：品味语言和领会思想本环节也是学习这篇文章的重点。而文章的教学，必须从关注语言中去领悟思想性人文性的内涵。基于这一思想指导，本环节从品味语言入手住，逐步深入，从而引导学生领悟思想内涵。同时，以学生自主学习，讨论探究为主，充分发挥其主动性，调动其积极性，以符合新课标的具体要求。）
四、拓展阅读
师：同学们，通过学习《小狗包弟》，咱们感受到巴金先生的散文语言朴实，但是感情深厚。下面大家阅读他的另一散文名篇《怀念萧珊》（节选），是先生为纪念自己最亲爱的人──夫人萧珊而写的，再次体会先生的语言特点。
下发讲义《怀念萧珊》（节选）。要求：
１、找出饱含情感的句子。
２、划出表现人性扭曲的句子。
品味分析以上两类句子，不懂之处讨论解决或询问老师。
（讨论探究过程略）
（环节设计说明：拓展运用重在巩固知识，深化理解，能力迁移。阅读《怀念萧珊》（节选），，让学生再次感受巴金散文的语言特点，反思“文革”的罪恶，从而提高学生的认识，对其心理进行第二次冲击，加深印象。）
五、总结
师：我们共同学习了《小狗包弟》，略读了《怀念萧珊》（节选），不仅体会到巴金先生的散文的语言特点，更能了解“文革”对人的伤害之深。“文革”是我们民族的灾难，我们应多读有关文章，吸取教训。同时，巴金先生“说真话”的品质，非常值得我们学习。我们应多读他的文章，接受其宝贵的精神财富。
（本课到此结束，下课。）
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