12-20 22:56:08 浏览次数:717次 栏目：语文综合性学习
生1：妻比妾的回答多了“君美甚”三个字。
师：那就有什么不同吗？
生2：妻和妾的回答都用了反问句，都表示了一种肯定的、不用怀疑的口气，但妻的回答更肯定些。
师：怎么就更肯定了呢？
生2：“君美甚”就是说“您美极了”，就显得更肯定。
师：我们把“甚”放在“美”的前面试一试，会有什么变化？
生3：“君甚美”就显得平淡一些了，不如“君美甚”表达一种发自内心的、由衷地赞美。
师：是呀，在妻子的心里，他的夫君是谁也比不上的。“君美甚”三个字让我们感觉到了妻的热情洋溢，那种由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。古人用字多巧妙啊，那么，妾为什么不也说“君美甚”呢？
生4：妾的地位跟妻的地位不一样，她不敢那样说。
生5：妾觉得自己地位卑微，对邹忌以及妻有一种胆怯、畏惧的心理，所以她不敢像妻那样亲昵地表达出来。
师：老师很欣赏这样一种智慧的解读。还有谁想说吗？
生6：客人的回答没用“君美甚“，也没用反问语气，让我们觉得很平淡，但毕竟也是一种赞美。
师：真好，我们不得不佩服古人语言的魅力了吧？这个时候，我们也就知道了应该怎样用声音传达出这些看似相似，其实却有相当大不同的语句了。那就试着用声音传达一下吧。我们可以四个同学为一组，一位作邹忌，其他三位同学分别作妻、妾、客，听一听有什么不同。
（生分组练习，兴趣盎然）
师：哪一组同学愿意给大家表演一下？请到前面来。
（生四人分角色演读，声情并茂）
师：谁愿意给他们作一下点评？
生1：我认为他们读得很好，读出了四个人各自的身份。
生2：由于每个人的心理不一样，所以语气、语速也不一样。
生3：有一个同学还加上了表情，显得很生动。
师：精彩的演读、恰当的点评，让我觉得大家对文本的解读很细致。
邹忌听了夸赞后，是不是心里就美滋滋的了？他是怎么想的呢？
生：（齐读）吾妻之美我者，私我也……
师：于是，邹忌进行了三……
生：（齐）三思。
师：对，三思。（板书“三思”）你现在就是邹忌，你会怎样想呢？
生：（小声讨论）
师：谁能到前面来想一想？（没人举手）
大家希望谁来？（异口同声指名一男生）
好，请你来。
生1：（到台前作思想状）我的妻子认为我俊美，是因为偏爱我……
师：谁来评价一下？
生2：我觉得他应该想到，也就是得到一个结论，想到自己受蒙蔽了。
师：你太会想了，这才是邹忌呢！是呀，邹忌由妻、妾、客的赞美意识到自己受蒙蔽了（板书：悟己之蔽）
他还会想些什么呢？
生：（摇头）
师：（面向台上的那位同学），你还在这儿想呢，你又想了些什么呢？
生：大王也像我一样受蒙蔽了吧？我明天要去给大王进谏。
师：真好！你现在是真正的邹忌了。（生掌声响起）
对于一件生活小事，很多人也许就一笑了之了，但邹忌却抓住这样一件小事，完成了一次极为漂亮的进谏。邹忌是怎样给威王进谏的呢？
生：（自由地读）于是入朝见威王……
师：谁给大家说一说？
生：邹忌把自己的例子告诉威王，并拿齐王的地位同自己做比较。
师：是呀，这样，邹忌与威王进行了三……
生：（齐）三比。
师：（板书“三比”），通过“三比”，比出什么来了呢？
生：王之蔽甚矣。
师：由“三思”到“三比”，由“悟己之蔽”到“推王之蔽”。（板书：推王之蔽）
如果你是威王，你会接受邹忌的进谏吗？
生1：会。因为邹忌由他自己家庭的小事想到了国家大事，他这样关心国家，我会接受他的进谏。
师：是呀，谁能拒绝一位爱国之人的进谏呢？这位同学谈到邹忌用了一种很好的进谏的方法，那就是“类比说理”，把家事与国事进行类比，以小见大，推己及人。
生2：我也会，因为邹忌没有直接给威王进谏，他很含蓄，我会很高兴地接受。
师：你的意思是说邹忌用了委婉的进谏的方式。真好！
那么，威王是不是接受了邹忌的进谏呢？
生：（齐）是！
师：何以见得？
生：（齐）王曰：“善！”
师：（重复）王曰
生：（声音渐高）“善！”
师：（板书“善！”），味道还不足，王曰
生：（齐，酣畅淋漓地）“善！”
师：“善”是什么意思？
生：（齐）好！
师：大王说“好”，那么好在哪里呢？我们从这一个字可以读出什么呢？
生1：大王认为邹忌说得很对，很好！
生2：大王觉得有这样的贤君提出这么好的意见，他很惊喜。
生3：大王觉得自己是一国之君，他要维护自己的尊严，所以只用一个“善”字表达他的思想。
生4：从这一个“善”字，我们可以读出大王纳谏的决心。
生：大王是说：“好吧，就按你说的办吧！”
师：是呀，每一个汉字独一无二的形象都饱含了古人多么丰富的思想。于是，邹忌进谏成功，虚怀若谷的威王为了更好地纳谏，实施了一系列得力的措施，那就是三……
生：（齐）三赏。
师：对（板书：三赏）。于是群臣进谏。结果如何呢？
生：（齐）令初下……；数月之后……；期年之后……。
师：如果我们再用“三”来总结的话，那应该是……
生：三变。
师：（板书：三变），威王纳谏最终效果巨大啊，文中怎么说的呢？
生：（齐）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
师：还有吗？
生：（齐）此所谓战胜于朝廷。
师：正是因为有了邹忌这样的贤臣，也正因为威王的善于纳谏，齐国成为了战国七雄中最强盛的国家。
至此，我们不仅读懂了邹忌进谏的全过程，还领略了古代谋臣策士高超的说话艺术与睿智，见识了古代贤君的大度。
四、总结，拓展文本
师：《邹忌讽齐王纳谏》的故事给了我们什么启发呢？
生1：作为君王要善于纳谏。
生2：给别人提意见要像邹忌一样委婉。
师：是的，“良药”不一定非要“苦口”才利于病呀！那么，“忠言”也不一定非（师生齐）“逆耳”才“利于行”。
生3：谋士进谏不仅要有胆量，还要有智慧，否则会被砍头。
师：是呀，历史上因进谏不当而被杀的有不少呢！比干不是被挖心了吗？
生4：说话讲究技巧是很重要的。
生5：我们不要太在意别人出于好意或有目的的夸赞，也不要因别人的恶意批评而沮丧生气。
师：你有了更独到的见解，真好！
除了大家说到的，老师还以为文章“三叠排比”的语言和结构让我们领略了古代散文无与伦比的艺术魅力。
这篇文章选自《战国策》。我国历史上的春秋战国时期，群雄争霸，战争频繁，为了富国强兵、战胜其他的诸侯国，各国国君都很重视治国的策略，《战国策》就是记载战国时期各国军事、外交、政治及谋士献策和主张的。所以，类似于邹忌讽齐王纳谏的故事，《战国策》里还有很多。同学们课后可以读一读其中的《触龙说赵太后》，相信你会有更多的收获。
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