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《站着读与跪着读》优质课比赛获奖教案

12-20 22:54:21  浏览次数:298次  栏目:语文综合性学习

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《站着读与跪着读》优质课比赛获奖教案

语文组 周红红

一、三维目标
1、 能够准确概括“站着读”的含义。
2、 形成“站着读”的理念,进行“站着读”的实践,增加“站着读”的体验, 享受“站着读”的成功。

二、重点与难点
1、 重点:对“站着读”全面准确的概括。
2、 难点:(1)《站着读与跪着读》前3节要点——要与作者平等——的概括。 (2)学生“站着读”的心理准备。
三、 教学设想
  《站着读与跪着读》选自苏教版高中语文读本必修(一),是一篇读书杂谈,作者陈四益先生选择典型事例,采用形象的比喻,阐述了“站着读”的含义,倡导人们要站着读书,反对跪着读书。本文阅读不难,但对学生正确读书理念的确立、良好读书习惯的养成,乃至对学生独立人格的形成都会产生重要影响,因此,笔者以此为切入点,进行教学设计。预习时要求学生找出文中“站着读”的人和事,圈画出表明这些人态度或做法的词句。引导学生在预习的基础上抓住关键词句,进行归纳抽象,准确概括,防止贴标签式的空洞的概括,以培养概括能力。鼓励并规范学生的“站着读”;注意捕捉学生发言中的重要信息,进行及时点拨和引导,做到课前预设与课堂生成有机结合。
四、课时安排 一课时。

五、学习流程

(一)导入新课

  同学们平时喜欢用怎样的姿势读书?(躺在床上、坐着)可是居然有人喜欢跪着读书,而且这样的人还为数不少,这是怎么回事呢?今天,就让我们一起走进陈四益的《站着读与跪着读》,来会一会这些跪着读书的人。(板书课题)

(二)研习文本

1、学生自由朗读文章,找到最先出现“跪着读”这三个字的句子。(第三节中“所以,相沿成习的办法是,对‘圣人’之书跪着读”)

2、导问:跪着读什么?→圣人之书

3、导问:跪着读是什么意思?原文中是怎么说的?

  将他的话奉为圭臬。你理解的要照办,不理解的也要照办。(请个别学生朗读并进行朗读指导)

4、导问:跪着读的人多不多?(多)

5、导问:何以见得?(相沿成习 多陋儒 多腐儒)

6、导问:那么站着读的人有没有?(有)他们都是谁?

嵇康 李卓吾 王充 五家 作者

(请语文课代表读4—7节:“然而,也有例外,……大抵是跪着造反”)

 7、导问:站着读什么书?→孔孟之道

8、导问:我们来看看王充是如何站着读孔孟之道的?

  ①齐读5、6节。

  ②逐句释义(这两句是文言,同学们可以相互探讨)。

  ③朗读指导:文中说“这几句理直气壮的话”,既然理直气壮,那就应该把这种语气读出来,强调语气词“况、安、何、何”。

  ④个别读并请学生评点。

  ⑤齐读。

9、导问:这里所说的站着读是什么意思?

  “好信师而是古”是跪着读,那么,换句话说站着读就是“不惟师不惟古”。

10、导问:除了这些人之外,还有谁站着读?(五家)

11、导问:五家读什么?→诗圣杜甫的诗→什么诗?→《徐卿二子歌》

  ①请一男生朗读并指导(摇头晃脑、肉麻)。

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