12-20 22:54:21 浏览次数:298次 栏目：语文综合性学习
③导问：但这个作者偏偏是一腔正气的我们的伟大诗圣杜甫，你说可恨不可恨。所以五家如何评论？
邵子湘—如此诗乃不免俗耳
王弇州—吹捧过头
④导问：可见，这里的站着读是何意思？顾及全人（全面客观）
⑤我们也可以篡改一下王充的话——
追难诗圣，何伤于义；伐诗圣之说，何逆于理？
⑥如果我们跪着读这首诗，应怎样读？（吹捧，如“这首诗写得真好啊”）
12、作者所说的站着读是否是一味地追难、一味地挑毛病呢？（不是）何以见得？
→我们再看五家怎样评杜甫的另外一首诗《杜鹃》。
①齐读１７—２１节并对疑难处释义。
②导问：这里的站着读是何意思？
褒贬不一，套用文章中的词就是“见仁见智”（独特的理解，独到的见解）。
13、小结：读到这里，我们知道站着读就是要不惟师不惟古、顾及全人、见仁见智，那么所有的站着读的前提是什么？其实文章在开头部分就提到了，老师觉得用第２节中的一个词语来概括最合适了。（齐读第２节）
①导问：哪个词？（平等）
②导问：怎样的平等？（心灵平等交流）
（文本研习部分引导学生在朗读中探讨文章内容，在品读语句中体会“站着读”的内涵；朗读是为了促进情感体验，所以朗读设计可以多样性。可以是个别朗读，也可以是集体朗读，也可以是先个别朗读，再集体朗读。依据具体情况而定）
14、导问：文章读到这里，我们终于理解了陈四益这位杂文家所说的站着读与跪着读的真正涵义。显然，作者是提倡站着读的，老师觉得他说得真是好，就是要敢于班门弄斧，敢于关羽面前试大刀。那么，你觉得呢？你对这篇文章有何看法？（自由畅谈）
15、（齐读最后一节）让我们看看现状，跪着读的心态似未扫除，自己喜欢跪着读，也不许别人站着读的人和事也并未绝迹。
（三）、拓展
作为当代中学生，我们都不甘心“跪着读”那我也送给大家几句名言：
①站着的人总比跪着的人海拔要高。
②站着读书总比跪着读书视野要开阔。
③同学们，站着读书吧，你们才能成为真正的巨人，你们敢站着读老师这三句名言吗？（敢）太好了！你们正在站起来！
17、课堂结语：一个民族没有讲真话的勇气，是没有希望的民族，一个社会没有讲真话的环境，只敢说先王后王说过的话，是难以前进的社会。——陈四益
（四）板书设计
站着读与跪着读
陈四益
站着读 心灵平等交流（前提）
就是要 不惟师不惟古
顾及全人（客观全面）
见仁见智（独到见解）
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